统编六下第15课《真理诞生于一百个问号之后》，据薛法根老师说，是在叶永烈的一篇科学报告（演讲稿）的基础上改编的。作为排在《文言文二则》（《学奕》和《两小儿辩日》）之后的单元第二篇精读课文，本文不仅在内容上更贴合“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”的人文主题，在文章写法上也更适合用于落实“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这样的阅读要素。
课文一共七段话，在内容的安排上，作者先通过课文第一二两段提出鲜明的观点，略作解释之后，再通过三到五段，依次列举了三个事例来证明观点，最后，通过六七两段对上文的事例和观点进行总结，在重申观点的同时，给出结论。
也就是说，全文是以“提出观点——举例论证观点——得出结论”这样的顺序来写的。
作者为了有力地论证自己提出的观点，在列举事例的时候，均以“在现象中发现问题——不断质疑探究——最终找到真理”的顺序进行叙述，使文章在严整的结构中更有气势，更具说服力。
而在下结论时，作者为了保证结论的严谨性，先通过第六段进行正面说理，给人们以“发现真理不困难”的信心，再通过第七段进行反面说理，提醒人们“发现真理并不容易”。如此，从观点的提出，到列举事例论证，再到科学严谨地给出结论，整个说理过程，严丝合缝，自成体系，读来令人信服。
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