诫子书

教学目标:

1.借助注释，反复诵读，借助注释和工具书读通读顺课文，积累文言词汇。

2、初步理解诸葛亮家书的内容，体会其教子智慧。

教学过程:

一、导入新课

这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。

诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。

朗读投影中的两组文字，体会诸葛亮写家书时的身体状况以及对儿子的情感。

投影展示:

建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰:瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人）

其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。

讨论明确:建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月就去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮的才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。

二、读准家书

诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但还年幼，请同学们帮诸葛瞻准确读家书。要求:读准字音，把握好节奏。

1.注意正音，并做节奏指导。

2注意语气。

（1）学生自由练习朗读，读得顺畅。

（2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。

用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。

用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。

用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。

（3）学生个人展示朗读，师生点评。

三、读懂家书

在古代，家书是相隔两地的亲人间沟通的主要方式。家书的字里行间既包含着浓情，又凝聚了做人、处事的智慧。诸葛亮的智慧体现在什么地方？

诸葛亮的智慧体现在:他期待八岁小儿将来成为谦谦君子，做一个品德高尚的人告诉儿子，君子的行为操守就是以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德明确:这就叫宁静、节俭可以修身养性。

投影展示:

曾国藩曾留下十六字家训箴言:

“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。

学生齐读背诵。

设计关于节俭，本文虽略讲，但写在开篇，可见节俭对做人的影响之

意图此，本环节让学生学习曾国藩家训，突出强调了节俭是君子需要修炼的美诸葛亮的智慧体现在:他劝诫儿子，要永远保持学习力，才能不断增长才干态度是要保持内心的宁静，这样才能专心致志。

师引导:“学须静也，才须学也”中“夫”和两个“也”可以去掉，句意不变怎么看？

活动:比较读，体会虚词“夫”和两个“也”字之妙。

投影展示:

学须静也，才须学也

学须静，才须学。

讨论明确:

夫:助词，用于句首，表示发端，引发对才与学、静的关系的议论

中间的“也”，起到舒缓语气的作用。如果去掉，说教的意味就很，甚至还有命令的口气，体会不到慈父的一片苦心。结尾的“也还有肯定的意味。以诸葛亮自身的成就足够证明，才干是需要不断学习的。

可见，语气词也能表现诸葛亮的智慧。

诸葛亮的智慧还体现在说话句式的变化上。

变换句式读:请把句式变成肯定句来读，并体会双重否定句式之妙。

投影展示:

双重否定句:

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

非学无以广才，非志无以成学。

比较读，体会在句意一样的情况下，诸葛亮为什么不用肯定句？

讨论明确:双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教与无限的期望即不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。而肯定句就削弱了语气。

诸葛亮这样劝勉儿子，其实，他也是这样做的:

投影展示:

关于淡泊

诸葛亮在《出师表》中向后主这样表明自己的淡泊名利的高洁志趣:

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

关于节俭

诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱咐后人:

亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，足容棺，敛以时服，不须器物。

教师补充:生不奢侈，死不厚葬的习俗一直延续到今天的兰溪诸葛后裔。

投影展示:

诸葛亮不仅节俭，还清正廉洁:

他曾在《又与李严书》中写道:“吾受赐八十万斛，今蓄财无余，妾无副服。”

资料链接:诸葛亮家里没有余财，清贫可见一斑“受赐八十万斛”的俸禄，从历史记载显示，十升为一斗，五斗为一斛，这是一个巨大的数额。这个钱财哪里去了呢？据诸葛文化研究者介绍，大约有两种可能，一是没接受，二是上交国库或奖励有功军士。

诸葛亮家中“内无余，外无盈财”，却将清正廉洁的精神财富留给了后世

课中小结:说话语气很用心，“也”字停顿言意准。句式运用颇巧妙，双重否定来加强。

诸葛亮的智慧还体现在:他不仅从正面进行教导，还从反面进行劝诫。

活动:1分钟快速背诵词语及解释

投影展示:

慢:放纵懈。淫，放纵。慢，懈怠。

精:振奋精神。励，振奋。

险躁:轻薄浮躁。与上“宁静”相对而言。险，轻薄。

治性:修养性情。治，修养。

反复朗读“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，体会诸葛亮讲的本意和言外之意朗读时，要认真体会叮咛中的严肃，严肃中又不失慈爱的味道。

投影展示:

我们先来对一组反义词:

放纵对（），懈怠对（）。

轻薄对（），浮躁对（）

讨论明确:

诸葛亮告诉儿子:放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

其实，诸葛亮的言外之意是希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力课中小结:劝诫艺术更高明，正反对比来帮衬。

诸葛亮的智慧还体现在:劝儿立志，要早行动，要珍惜时光，方能成就学问，早日成才。

他说:时光匆匆，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终像枯叶一样衰败零

对社会毫无贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居所，那时悔恨又怎么来得及？

结合书下注释重点引导理解“驰”和“去”“接世”在语境中的意思。

课堂小结:我们在朗读与比较中揣摩了诸葛亮家书中，他对儿子用情之至真至深

声朗读老师编的七言并好好体会。

投影展示:

诸葛家训情切切，智慧之语传千古。

静以修身是核心，淡泊节俭品自高。

学习谨记静为先，方可增长大才干。

成学更须早立志，志存高远换新骨。

时光意志如叶落，吾要珍惜年华过。

说话语气很用心，也字停顿言意准。

句式运用颇巧妙，双重否定来加强。

劝诫艺术更高明，正反对比来帮衬。

做人治学写文章，孔明自是好榜样。