不知什么时候起，部分家长总会把孩子经典诵读，课外阅读，家庭作业自觉主动地分享到班级群，映像中我好像没有要求过这样做的，所以班级里有一部分家长也是从来不会分享的，对于有个别家长或许是我要求了也不一定会分享的。这就是差异性，当然也必须要允许这样的差异性存在，你说，对吗？
故而，每晚关注家长群，也成了我每天晚上的一门必修课。对于孩子们的表现褒贬不一，当然表扬大于指出问题，偶尔指出问题，言语也定然要比平时圆润许多，这是最基本的尊重，你说对吗？
这不，今晚着实给吴卓艺一家三口分角色朗读这一和谐美好的画面所感染，这让我明白了吴卓艺同学个子虽但却如此优秀、自信满满的一二三了。
故而又引发了我对培养学生语感这一问题的再度思考……
@吴卓艺妈妈670310 亲子共读，书香家庭最美的样子。 带着孩子们共读经典，同时教了几个轮回的小学语文，特别是现在又重新开启新一轮的语文教学，有个问题经常在我脑海里浮现，为什么有的孩子对语言的敏感度就特别强，即所谓的语感特别好，这是天生的吗？还是后天形成的？那关键期又是什么时候？目前我觉得孩子的语感获得的关键是靠读，大声的读，大量的读，关键期除了学龄前，那就是一二年级。
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有些事，可以放一放，过后还可以再重头来过，可是孩子的教育是真得不可逆啊，错过了也就错了。尝到苦果了，再来回头，无论付出多少倍的代价都是换不回的呀。
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