学会肯定别人

学会肯定别人

翻看学生写的班级日志，每一天班级大事记都记得满满的。如果仔细一看，会发现每一天的大事记都是千篇一律的写着某几个学生犯错误。后来，开始写班级史册了。本来要求学生是写班级情况，发现的所写的内容又是班级出现的各种问题。班级史册成了另一种问题的记录形式。我感到这种方式对于学生的发展不利。专门提出要求，班级史册，班级发生的好事情要写的尽可能的多，不好的习惯可以提，但是不能够占过多的篇幅。班级史册的内容慢慢地有所改变，发现每一个孩子的肯定的文字越来越多。

为了能够激发学生寻找优点的动力，让找优点这种势头传下去。每一天早读结束的时候，都会把前一天的班级史册中的优点内容进行读出来，让学生感受到身边同学眼中的他们。我越是使劲的读优点，大家发现的优点越来越多。而且发现的优点由开始的抽象变成具体的优点。开始大家似乎千篇一律的说，某某的学习态度好，某某的字写得好，某某上课发言积极，某某的学习习惯好……自从发现班级史册中出现，“我看到小王在其他值日生打扫完，认真的检查卫生，出现了没有打扫的地方，他会及时的打扫。”“我发现班上的学生，开始在发本子的时候随意的扔本子，自从老师强调之后，发本子的学生变得有礼貌了。本子能够轻轻地发。不再损坏本子和打扰大家了。”“我发现班级出现了一个好现象，问完题之后，很多学生都会说谢谢。”通过阅读，学生似乎找到了观察的方向，观察的方法。

看到这些观察，我会大肆的表扬。我告诉学生，“发现别人的缺点很容易。只要我们睁开眼睛，都会为任何人找到各种各样的问题。眼中充满问题的时候，我们心中有了更多抱怨，有更多的怨气。似乎这个世界到处都充满着缺陷。找问题容易，但是肯定一个人，却需要勇气和魄力。如果没有可以的训练，就难以发现身边的美丽的人和事。世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可以改为，班级不是缺少优秀的人和事，而是我们缺乏一双发现好事的眼睛和一颗感受好事的心灵。”学生点头回应着，“我们要做一个能够肯定别人，发现别人的人，给别人正能量的人，而不是充满负能量，充满怨气的人。”

肯定别人是一种能力，找别人的优点也是一种能力，而这种能力却不是天生的，而是需要不断的去训练，不断的去实践。肯定别人的时候，受益的不仅是别人，更是我们自己。肯定让我们变得更加的善良，让我们变得更加的优秀，让我们变得更加的有能量。能够肯定别人，说明我们早已很优秀。一个充满怨气的人是不会说出肯定别人的语言。