过去我们说“教材是学生的世界”，而今天我们说“世界才是学生的教材”。只有把一个真实的世界还给学生，学生才能够学会如何去建造一个新的世界。要为学生创设合适的情景条件，提供适当的素材，规律。让学生自己尝试去发现，方法让学生自己主动去寻找，思路让学生自主去探寻，问题让学生自主去解决。让学生在活动中锻炼自我，在探究中寻求创新，在合作中增进了解，在主动中求得发展。这样的课堂才能体现学生的主体性，焕发出勃勃的生机，充满生命的活力。
过去我们说“教材是学生的世界”，而今天我们说“世界才是学生的教材”。只有把一个真实的世界还给学生，学生才能够学会如何去建造一个新的世界。要为学生创设合适的情景条件，提供适当的素材，规律。让学生自己尝试去发现，方法让学生自己主动去寻找，思路让学生自主去探寻，问题让学生自主去解决。让学生在活动中锻炼自我，在探究中寻求创新，在合作中增进了解，在主动中求得发展。这样的课堂才能体现学生的主体性，焕发出勃勃的生机，充满生命的活力。
过去我们说“教材是学生的世界”，而今天我们说“世界才是学生的教材”。只有把一个真实的世界还给学生，学生才能够学会如...
说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是...
说课标， 说教材， 一，解构教材，理解教材，理解编者意图。 二，重构教材 说学情，给予学生的1认知水平来授课 2生...
说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既...
说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既...
说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既...
说课 说课要求六说：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教...
说课 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又...
学生的成长，主线在哪里？我们看到是每个学期的教材，然后，伴随着老师一本本的教材的讲解、学生一本本教材的学习，然后学...
所以对于学生来说，想要考出一个好成绩，就要把教材吃透。在重要考试之前，老师也会带领学生回归教材，所以教材是学生们最...
本文标题：教材是学生的世界”，而今天我们说“世界才是学生的教材
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/tgvriqtx.html
网友评论