犯错误是学生成长过程中的重要经历，尤其是小学生，他们的思想还不成熟，知识还不完善，阅历还不丰富，他们需要得到更多的理解和宽容，需要一个更加宽松、安全的氛围。只有在和谐、安全、宽松的氛围中，学生才能乐于表达自己真实的想法。
课堂上对于“错误”的剖析与争论能给我们带来火热的激情，带来深度思考的快乐，带来智慧碰撞的满足，为我们揭开数学“神秘的面纱”。
换个视角看学生，给学生一个展现自己的舞台，错误也会变得精彩！
教育家苏霍姆林斯基说过：“在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移植到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”这就要求我们，在影响学生的内心世界的时候，不能挫伤学生心中最敏感的一个角落——人的自尊心。保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。
自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善、向上的基石，也是自我发展的内在动力。孩子的自尊心和自信心需要老师去呵护。平时，我们每一位老师都要对学生充满信心，寄予厚望，使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向。教师 期望效应是指教师的期望能够激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步。
所以这错误是宝贵的资源，是学生的一个收获，纠正就是一大进步，一个成功。
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