25个细节，做好成就自己

25个细节，做好成就自己

细节决定命运，细节决定成败。对校长来说，细节决定学校管理的质量和效果。抓住学校工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低学校管理的难度，提高学校管理的效率。

1.不要拒绝学习。

你学习的步子是否坚实，决定了你行走的远近，校长要牢记：如果你觉得自己还很不足，你将继续成长；如果你觉得自己已经成熟，你将开始走下坡路。

你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。

2.不要做事无巨细的总管。

校长的作用在于把团队及其成员的外在的能量和潜在的能量“引爆”，就像一支雷管，本身爆炸并没有什么威力，作用在于引暴炸药。

3.不要拿着鞭子跟在教师后面，要举着旗帜走在教师前面。

校长最重要的是做一面旗帜。

办学思想是学校建设的旗帜，人格品德、思想境界是师生学习效仿的旗帜，前瞻决策和创新精神是引领学校持续发展的旗帜，法制观念和民主意识是学校现代化管理的旗帜。

4.举止要得当。

不要用敲打讲桌的方式平息开会时会议室内的喧闹声，这样做会引起师生的反感。

一个跟不上师生要求的校长，一定是一个失败的校长。一个失败的校长，不可能带出一支成功的教师队伍和一所成功的学校。

5.用智慧影响别人。

不要过分强调教师的责任，否则会使教师把工作当做一件属于别人的事，而不是一件属于自己的事。

管理不是要改变别人，而是影响别人、感染别人，让别人乐意站在主人翁的角度去思考和解决问题。

6.接近教师，打成一团。

不要以为与教师接近就会失去你的自尊，教师是学校进步和发展的动力。

教师跟种子一样，有自己的生命力。校长能做的也就是“到地里转转，看看苗在地里是否快乐地成长”。

7.接受不同意见。

指责你的人，未必都是对你不满的人，大多是想帮你改进工作的人。能正确地面对问题、解决问题，就是好校长。

8.服务于同一愿景。

校长不是让师生去服从自己，而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。切记，过度恭维你的人，也许是你的“掘墓人”。

9.发自内心，认可他人的努力。

不要以为奖励教师是你的恩赐，奖励其实是教师自己挣的。

从教师的角度来看，辛辛苦苦地工作，就是图一个领导承认和肯定。校长更要“鼓励教师多干活，不要和教师争劳模”。

25个细节，做好成就自己

10.物质刺激已不是灵丹妙药。

在学校管理中，物质刺激已不是管理的灵丹妙药，唯有利用文化建设，引领教师寻求自我实现，创造幸福的教师生活，才是上策。

11.不要居高临下。

要知道，学校的工作离开了教师的支持和理解，寸步难行。需要明确，校长元帅当不成的时候，得好好当士兵。

12.不要因一点小事发怒。

就校长而言，爱不是抽象的美丽词藻，而是具体的管理行为，校长应该是“爱”的表率。

13.不要用大声吼叫的方式批评师生。

吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让师生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

14.不要在公开场合点名批评教师。

这样会使老师，员工的自尊心受到伤害，甚至导致师生产生逆反心理，给你的管理带来更大的麻烦。

15.不要动不动就通知学生家长。

一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。

16.不要在批评教师时翻旧账。

如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤教师的自尊心，产生抵触心理。

17.不要夸大教师的缺点和错误。

过分夸大教师，员工的缺点和错误，会让教职工把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

18.工作过程中不要饮酒。

酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事，影响自己在员工中的形象。

19.不要计较教师的误解。

校长要做“车胎”，受得了“气”的才坚强，受不了“气”的就软弱。校长不要做“篮球”，因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”。

25个细节，做好成就自己

20.不要用轻蔑的言辞或表情对待师生。

校长是学校的灵魂，轻蔑不仅会伤害教师，员工的感情，而且会使师生产生被抛弃的感觉。

21.不要把成绩作为评判的唯一标准。

不恰当地分等会挫伤师生的积极性和自信心，抑制师生的发展。

22.调整心态。

不要把不良情绪带到学校，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到师生身上。师生不是校长的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。

23.不要在学生面前指责教师。

你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。

24.不要忽视教师的任何闪光点。

师生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在师生心目中，来自的校长是自我价值的最佳体现。

25.不要迁就小过错。

校长的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。

以上这些细节仅仅是校长工作中很小的一部分，大量的细节还需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。

只要校长心中有学校、有教师、有学生，从大处着眼，小处着手，就一定能够把学校工作做好。