1、请给这个多音字“散”分别组词，尽情说，后归纳：动词，四声；名词、副词、形容词，三声。今天我就用“散步”的方式来复习“散文”――八上第四单元散文复习。
2、问：复习课，我们应关注和复习些什么？
3、用“群”的方式，积累字词。生难字、多音字、形近字、四字词、双胞胎。
小结：重难字词要牢记，多音形近明辨析；双胞胎词重理趣，字词积累音形义。
4、熟络一组作家，亲如家人。选出正确无误的一项。
5、了解一些常识，深谙文体。a散文的分类：连线。b散文的特点，贵在有“我”的情感。散文是作者（“我”）直接抒发自己对生活的独特感受，散文的魅力和价值，就在于这种感受的真实、细腻、深入与独特。好的散文，一定要看出作者的真感受、真性情、真“我”。那么，怎么去触摸和体悟作者的情感呢？
6、抓一条“线索”，体悟情感。小组合作，每个小组完成一篇文章，找到线索（构思、写法），分析概括本文中传达了作者怎样的情感（观点）。时间3分钟。学生展示，老师用小诗来总结概括。（可就《背影》的开头“引出背影”和结尾“回忆背影”为例做多元主题的解读：问，不相见两年余了，不知道何时才能相见？情感共鸣：父爱深沉伟大，为什么作者不去探望？还两年不见，不知何时相见？为什么？结合背景知道，他们之间有许多感情的纠葛，但是父子之间纠葛再沉重，就抵不过这种血浓于水的亲情啊，作者做此文，是感谢父爱，传达父子情深，也是一种释然和担当：小诗：四次背影泪光中，父爱深沉比血浓）
6、拓展一组类文，挖掘主题。
（时间关系，只精读第一组）。来读《背影》中的句子，问说说你读出了什么？（先用关键词概括，后进行分析。如：感谢、不舍、沧海一粟、无奈……）师说，作者落泪了，设想一下，父亲是没有回头的，如果他回头，是在什么时候？又会怎样？――或许他不回头正是他已老泪纵横，或许会在儿子看不到他的时候，他站在某个地方目送他的车，渐行渐远。齐读《目送》中的句子，联系你生活中的分别和目送，分享一下你的感受。
7，挑战一种情感，学以致用。（布置作业）
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