写柚子

习作要求：

1、介绍家乡的特产—新都柚。

2、抓住特点，写出柚子的形状、颜色、大小、作用等。

3、表达出自己对柚子的喜爱之情。

4、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重、难点分析：

1、重点：

（1）抓住特点写家乡的特产—柚子，能写出柚子在形态、颜色、味道等方面的特点。

（2）培养学生热爱家乡的思想感情。

2、难点：指导学生分步骤进行观察，写出自己的观察和体验，突出“我爱家乡”的主题。

教具准备：PPT课件、柚子的实物或图片等。

设计总述：

充分利用课内外学习资源，尊重学生的认识、体验，引导学生观察体会柚子的形态、颜色、味道，让他们联系生活实际自己去发现和感受，写出自己的所见、所闻、所感，表达对家乡的热爱。

教学过程：

（一）激趣导入：我们伟大的祖国，历史悠久，地域广阔、山河壮丽、物产丰富，从雄奇的塞北到秀丽的江南，各地的特产数不胜数。

1、板书：特产

师：什么是特产？

生根据自己的理解回答。

师总结：某地或某国特有的或特别著名的产品就叫特产。

2、你知道全国各地有哪些特产？（生答）

3、同学们知道的特产真多，想看看老师收集的特产么？

课件出示：水果方面的特产——新疆哈密瓜、烟台苹果、广东荔枝、福建龙眼、海南椰子……

工艺品类的：安徽铁画；

丝织品类的：湖南湘绣；

手工艺品类的：北京面人；

食品加工类的：北京烤鸭、德州扒鸡、平遥牛肉、兰州牛肉面、天津大麻花、内蒙古奶皮；

药材类的：藏红花、宁夏枸杞、青海冬虫夏草、云南白药；

酒类：贵州茅台酒；

文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚

4、同学们看到这么多特产，羡慕吧？其实咱们家乡新都的特产也有很多，板书：“家乡的”（书写于“特产”）前面。谁能说说？（生答）

  7、我们新都位于四川盆地西部，气候温和，雨量充足，四季分明，特产很多……

出示课件：新繁的泡菜、军屯的锅盔、叶儿粑、桂花肉丝、姜糖、桂花糕、牛肉焦饼、新都百米素、宝光素斋、、、、、、

8、看到这么多家乡的特产，你有什么感受？（自豪、骄傲）

9、而在我们斑竹园，还有一种家喻户晓的水果，它就是（柚子）。

  9、同学们，现在越来越多的外地人到我们新都观光旅游，大家愿不愿意把新都的柚子推荐给他们？让更多的人来认识我们家乡的柚子，了解我们的家乡？（愿意）那么今天我们就来介绍家乡的特产—柚子吧。

    （二）、习作指导

1、同学们知道怎样介绍吗？昨天，我们学习了《我爱故乡的杨梅》，谁还记得这课的写法？

生答，师总结，出示课件（《我爱故乡的杨梅》）：

2、回顾课文，总结写法：（教师PPT展示）

（1）、课文是按总分结构描写杨梅的。

(2)、主要从树和果两个方面描写了杨梅。其中，课文重点描写的是杨梅果，又是从形状、颜色、味道三方面进行了详细的介绍。

(3)、抒发了自己爱家乡的情感。

3、师：这篇习作例文，的确写得很好。从刚才的回答中，看得出大家对文章的写作方法掌握得不错，但也要学会运用。今天，我们就仿照《我爱故乡的杨梅》一文的写法，来介绍家乡的特产。

4、要想把这种特产介绍清楚，要做到什么？（要细致地观察）

5、你知道哪些观察方法？总结观察方法：板书

用眼看

        观察方法：  用手摸

                    用鼻闻

                    用口尝

（三）拿出柚子，观察体验。

第一步：眼睛观察柚形柚色。

师：请大家仔细观察，你发现了什么？

生：1、柚子的形状圆圆的，像一个皮球。

2、它的形状是椭圆的，像一个橄榄球。

3、它胖嘟嘟的，像个胖娃娃。

4、有些柚子就像一个个可爱的葫芦。

5、如果柚子挂在树上，就像一个个节日里的小灯笼。

6、柚子外表金灿灿的，好像穿了一件金黄色的外衣。

7、柚子的外衣是黄色的，好像是太阳公公亲手为它编织的，生怕它着凉了。

师小结：这是从柚子的形状、颜色方面来说的，描写柚子的形状还可以用上比喻的修辞手法，使柚子的形态更加生动形象。

第二步：手摸柚皮。

师：用手摸一摸面前的柚子，你的感受是什么？

生:柚子的外皮不太光滑，好像经历了许多风吹雨打，柚子的皮较厚，有点硬。

第三步：闻柚香。

师：触近柚子闻一闻，你闻到了什么？

生：一股柚子的清香扑鼻而来，令人回味无穷，仿佛亲自来到了一片茂密的柚香林。

生：那香味沁人心脾，传得很远，十里外的人都能闻到。

师：夸张的修辞手法，使句子更具表现力了。

第四步：尝柚味。

师：通过看一看、摸一摸、闻一闻，有些同学忍不住想要尝一尝了，接下来，大家就剥开柚子尝一尝吧。

生剥开柚子，津津有味地吃了起来。

师：剥开柚子的外皮后，你发现了什么？

生：1、剥开柚子黄色的外衣，“棉花”裹着的果肉就慢慢露了出来。

2、果肉紧紧地挤在一起，好似在说悄悄话呢。

师：味道如何呢？

生：1、咬上一口，甜滋滋的，仿佛吃了蜂蜜一般。

2、放一瓣柚子吃在嘴里，汁水在舌尖上滑来滑去，像给舌头做按摩似的。

师小结：刚才我们是从外部（形状、颜色）观察柚子，通过品尝（味道），进一步谈了自己的感受。对于柚子，你们还有更深的了解吗？

（四）小组交流柚子的用途。

师：柚子有哪些用途呢？

生：柚子营养丰富，含有丰富的维生素c，对人体十分有益。

生：柚子皮可以泡茶，润喉止咳。

生：柚子的果肉可以降血糖血脂，可以减肥、美容。

生：柚子皮放在新装修的房子里，还可以祛除异味。

师：同学们对柚子了解得可真多，一会儿也要写进文章中哦。

（五）结尾表达感情

师：这么可爱又可口的柚子，你们喜欢吗？该怎样表达这种喜爱之情呢？

生：直接抒发：家乡的柚子，我爱你。

生：还可以邀请客人来我们家乡做客，品尝柚子。如：听了我的介绍，你的口水都掉出来了吧，那就心动不如行动，赶快来我家乡吃柚子吧。

师：对柚子的喜爱实际上是对家乡的热爱，是对辛勤的种柚人的敬佩。

师总结写作提纲：

出示课件：习作要求

1、介绍家乡的特产——柚子。

2、抓住特点，写出柚子的形状、颜色、味道、 作用等。

3、表达出自己的喜爱之情。

（六）课堂训练整篇习作。

（七）总结升华：同学们，有首歌唱道：“谁不说咱家乡好！”我们家乡的特产—柚子，在你的笔下，一定会焕发出奇异的光芒，照亮所有人的眼睛。期待大家写出精彩的文章，我们大家共同分享好吗？

课后展示学生习作、评议。