孩子问老师：“为什么1加1等于2？”老师说：“那就等于2呀。”孩子还是继续问：“为什么呢？”老师就回答：“那就等于2，本来就等于2。”孩子还是继续追问：“什么叫本来？”
孩子这样一问老师就蒙了。实际上，科学问题还好，如果是那些具有哲学意味的，人类还没有解答的问题，更是难以向孩子们解释。例如：人有没有灵魂呢？要是你说没有，儿童就问你：那你怎么能证明没有，为什么梦里有呢？儿童的这种追问是比较纯粹的。哲学之问是不带功利的，往往是超越世俗的，即哲学家问问题时并不在乎这个问题对工业或者农业有什么用。孩子提问题与此类似，不具功利目的。
值得注意的是，如果孩子问问题是为了使家长和老师高兴，那就不是哲学思考了。哲学之路应该是脱俗的，哲学之间也应该是没有功利色彩的。提问和追问能锻炼一个人走向两极的思维和推理，即把一个事情的颠过来倒过去，将各个侧面都推到极致来思考。实际上哲学思考就是一种思想实验，就是假如这样做会有怎么样的结果，那样做会有怎么样的结果。如果没有哲学试验，很难有真正的创造或者说是思想意义上的创造。
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