今天是来学校支教的第二天，我带三年级一班的语文课。两天一共上了三节正课，都是新授课。跟了一节自习，指导学生完成配套练习。
从上了三节课的情况来看，孩子们的课堂表现每一节课都不一样，一节课比一节课有进步，一天比一天更积极。
第一节课，是到学校的第一天早晨上的。我用前两节课精心研读教材备课，修改课件。从自身来说，是做好了充分的准备。但是学生的课堂表现却见不尽如人意。整堂课上，只有多一半学生在认真听讲，另一部分学生，要么目光呆滞，要么窃窃私语，甚至有学生一节课都在左顾右盼，和身边的同学玩闹。我提醒一句，只能管用一分钟，之后还是照旧。整堂课是按照我的预设进行下来了，但是学生的接受程度，很明显是参差不齐。
为什么会出现这样的情况呢？课后我进行了反思。东乡族学生的家长，绝大多数文化程度不高，有很多都是文盲，能识字读文已经算是相当不错了。这样家庭出来的孩子，能够走进校门已经实属不易，很难强求他懂规矩守纪律有礼貌。加之我是新来的老师，不像他们的男班主任老师那样有威慑力，也不能准确的叫出他们的名字，孩子们便也就有恃无恐了。
第二节课，依然是新授课。我有意识的表扬了坐姿端正、认真听讲的孩子。 课堂上，坐姿端正的孩子多了，认真听讲的孩子多了，举手回答问题的孩子也多了。但是我还是不够满意，因为除了完全不参与学习的三个孩子之外，还有七八个孩子是游离在学习状态之外的，即使参与学习的孩子，也不能一直保持积极投入的学习状态，会时而听讲，时而走神。
第三节课一上课，我便开始分四组反馈配套练习批阅情况。第一组反馈的是全部做对的孩子。我看着配套练习的封面，念一个名字，就请这个孩子上台来领取自己的配套练习，每个孩子都送给他一句表扬的话，有十七个孩子得到了表扬。我告诉孩子们，如果把这次配套练习当做一次考试，那么这十七个孩子就是可以得到一百分的孩子，还和全班同学一起把掌声送给了这些孩子，我看到这些孩子原本暗淡的眼睛里，流露出了激动的光彩。
第二组反馈的是写错了个别字的孩子。我说：“这些孩子只写错了极个别字，离满分只差了一点点，可以得到九十九分，下次再细心一点就可以得到满分了！”我提议同学们把鼓励的掌声送给这些孩子。从这些孩子双手接过练习测时的神情中，我看到了他们坚定的信心：下次作业一定要细心一点，再细心一点，争取一点错都不出！
第三组反馈的是出错比较多的孩子，这些孩子的书写普遍也比较潦草。我念叨哪个孩子的名字，哪个孩子就上来取练习册。我一再叮嘱他们，老师讲题时一定要认真听讲，写字时要做到横平竖直。这些孩子都挺不好意思的，低下头默默走回座位。其中有一个孩子，一眼就看出比同班的孩子要大一些，懂事一些。听到自己的作业出错比较多，从上台取作业到返回座位，全程低着头，一脸的羞愧和不好意思。
第四组反馈的是不能完成作业的同学。只有四个孩子，其中一个孩子只做了一两道题，其他三个孩子一字未动，交了空白的练习册。我看着这些孩子，眼里露出期望的目光，希望他们下一次可以跟得上。我一直坚信：跟上，就不会掉队。
反馈结束后，我在黑板上写出了一二三四组的组名，统计了每个组作业全对同学的个数，每有一个同学作业全对，就给这个组加一分。第一组加了四分，第二组加了四分，第三组加了七分，第四组只加了两分。
经过这样的评比反馈，孩子们的好胜心被激发了起来。这时候我再提醒同学们挺直腰背踏平脚，让自己的脊背伸得最长，脖子伸得最长。很快，一教室东倒西歪的小秧苗，立马变得挺拔直立。再讲新课，孩子们个个竖起了小耳朵，回答问题也争先恐后，特别积极。
课堂中，我还有意识的训练孩子们和我的配合，在组织纪律时，我说：头正身直，孩子们能迅速回应：脚放平。我说：左手压书，孩子们也能迅速回应：右手指字。
这一节课孩子们表现出了前所未有的学习积极性，最让我感动的是，在大家人人都认为无药可救的孩子身上，我感受到了渴望上进、希望得到认可的期盼。
也许，我们微小的个人，无法改变教育的全貌，却可以在自己能力范围内，做一些可为之事。这又让我想到了那句话：营造局部的春天。
是啊，我们每个人面对大的环境，都有无能为力的感慨和无奈。觉得身如蝼蚁般渺小，无法穿越整个沙漠，行动如滴水般透明，不能纯净辽阔的海洋。想到这些，顿时觉得个人是多么的微不足道，拼搏奋斗不足以改变什么，自强不息也仅仅是感动了自己。一顿操作猛如虎，回头一看，风照样吹，水依旧流，过去的自己早已隐入尘烟，历史的车轮照旧滚滚向前。
但是，我们总是不甘心，就这样向现实臣服，向命运认输。
想想张海迪，如果不是坚强的意志支撑着，她可能早就被残疾的身体压垮了。她背后所经历的艰难和困苦，我们的确无法想象，更不能感同身受。但是，正是她告诉了我们，不屈服的意义。
看看张桂梅，拖着被多种疾病折磨着的身体，凭着一股坚强的信念，硬是改变了无数乡村女孩子的命运。这些孩子将来为人妻为人母，又将改变更多家庭、更多孩子的命运。
一代人有一代人的责任，一代人有一代人的使命。我们做不了张海迪、张桂梅，却可以选择做一个不躺平的教师，不被日复一日的繁琐工作麻木，每天带着微笑面对孩子，带着思考面对教材，带着智慧走向课堂，带着热爱奔赴生命。每天有一点点改变，每天比前一天有一点点进步，积跬步，以致远。不急功近利，不好高骛远，脚踏实地不停步。觉得没方向就去找好一个突破点，觉得不够好就去努力，觉得不甘心就一直向前，不怕步子小，只要不停下，天长日久，总会带着自己走向那个更好的前方。
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