今天上午，好几位小伙伴都受到了徐云松老师的灵魂式拷问，以罗樵同学为例：
你目前有准备课程吗? ———有
主要讲什么内容？———理财
大概多长时间——半小时
分为几点来讲？———3点
哪3点？——1,.XXX；2XXX；3XXX
其中第二小点，你准备讲几个要点？——1.XX；2.XX………
一问接一问，直到呈现在我们眼前一个越来越清晰的课程脉络。其实在老师提问的过程中，我们才深刻认识到，我们之前自以为的框架或结构都是伪框架。
通过以上问题，徐老师大概给我们框出了课程应有的结构，哪部分为干，哪些为枝，哪些又是叶？我们重点讲解的内容其实是在叶的部分，我们称为单元讲解。
但是进行单元讲解，能不能单刀直入呀？很突兀对不对？那怎么办？
设开场呀，通过有趣有料又有价值的开场导入，引起学员的期待。在开场以后还要有铺垫，设置悬念，牢牢抓住学员的的注意力。然后通过单元详解，把你要讲的所有要点呈现出来。再通过向上做小结、向下设提问的方式引出下文，最后收尾总结要点、号召行动、表达感谢。
如此一个课堂演绎的过程，老师通过各种不同的案例让我们了解各种不同的开场、导入、铺垫、过渡、收尾形式是怎样的，有怎样的套路，换成我们自己，要如何快速找到自己的频道。
人常说多一事不如少一事，那在讲台上，同样也要求多一字不如少一字，注意停顿、沉默与精炼。
话越少，影响力才越大，越精炼，才会留给人更多的想象空间。
所以字越少，越能让人记得住，想要学员学有所获，你知道后续要如何做了吗？
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