内化与应用知识
1.测试自己属于哪一类学习者？
初级学习者：以知识为中心的学习，只精通一种学习方式。 把书本当做权威，从材料中找正确答案，学习的目标是通过考试 ，他们会把浏览数量当做收获，比如一年读200本书
高级学习者：学到新知的时候，善于连接自己的经验 ，拥抱新知 。有自己的判断 ，善于思考， 从问题中学习和反思。
学习促进者：能够帮助他人。拥有最高的学习能力，通过教别人而掌握某个知识，是企业最需要、也最稀缺的人才。
2.便签法常出问题：
I便签，附会旧知。
辨析不同事物之间的区别，办法：多追问。比如说披萨和大饼盖肉有什么区别？
具备内化和应用知识的一个表现，就是把附会的本能反应升级为促进新旧知识二者边界的理性反应，从而更深入，更为更清晰地理解新知，同时还加深了对旧知的认识。
A1便签，泛泛而谈。缺乏具体事件。
A2便签，决心泛滥，感慨万千。人表达的一个特性，习惯表决心和发感慨。并把感慨当成行动。
3.I便签：重述知识的标准：
诠释：用自己的语言，不照搬原文
准确：对原文知识解读准确
清晰：逻辑清晰，文字精当
致用：将原文知识总结或加工成明确具体的方法和步骤
4 .A1便签内化知识的标准
鲜活，是自己亲身经历的，亲眼所见的，亲耳所听的
故事，相关的叙述要素基本上完整，可以体现事情的起因，经过，结果。
对应：和原文或I便签的诸要素有明确的对应，成为贴切的案例。
反思：无论想到自己是一个失败的还是成功的经验，能够帮助自己更好理解的这个经验，也更深认识了原文信息。
5. A2应用知识的符合标准
目标：是否规划了目标？目标是否包含了SMART？（是否具体、可衡量、可实现、有关联、有时限）
行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤？谁？在哪里？何时开始？制度如何？
关联：是否在使用了原文信息或I便签的方法。
可控：都是自己能做到或推动他人做到的吗？行动是否显性化？（冰箱检测法：把A2便签贴到冰箱上午，一个月之后，判断是否该把它撕下来，如果那时依然不清楚自己算不算完成了便签，说明规划得不够可衡量，或者不够显性化）。
5.答疑
如何寻找可以用便签法学习的内容？
对自己有用，有感悟的都可以用这种方法学习。
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