一、有谁知道”朝花夕拾的意思“？
二、《朝花夕拾》的文章主题回顾
1.当中，哪部作品表达了对阿长的怀念？
2.哪部作品……
三、鲁迅先生形象解读
1.回顾鲁迅先生的生平介绍
2.“吃货”角度：交流对鲁迅作品中所出现的美食的认识。
四、导学案作业交流
1.你印象最深刻的是哪一篇文章?这让你勾起了自己童年的那些回忆？
A、爸爸妈妈叫我去做我不想做的那件事情。（和父母沟通）
B、和外婆一起去抓鱼，一条都抓不到。（积累经验）
C、藤野先生对鲁迅文章的修改，想起小学老师对自己作文的修改。（伟大源于生活，源于平凡）
过渡语：找到自己生活的影子，消除与经典的隔阂。
2.生活连连看
（1）鲁迅先生的童年的乐趣
（2）鲁迅先生的童年的不乐
过渡语：探讨一下鲁迅先生不快乐的原因。
五、借助导学案探讨鲁迅先生不快乐的根源。
1.学生小组合作，交流导学案的作业情况
《五猖会》
（1）七岁那年父亲让他去背的是什么书？（《柬略》）
（2）鲁迅是怎么背的？（浅记）“头里伸出许多铁钳来”。作为鲁迅先生，除了背书之外，鲁迅是不是也有许多自己的生活爱好呢？
《从百草园到三味书屋》
（1）这些文字能不能读的流畅通顺？
（2）“先生只需读书，不允许问问题。”因此三味书屋的学生读书的时候最后只剩先生的声音，都去偷偷地玩耍。
2.交流鲁迅先生不快乐的根源
（1）生交流对封建教育方式的批判。
（2）资料引入：封建社会的教育制度介绍
六、生活齐齐悟
1.生交流自己的收获。
2.生交流自己的疑惑。（学习方法指引，自主探究写作背景，联系当时社会的现实）
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