反思

  三月的春风吹走冬的萧条，唤来新的生命与活力。在这生机勃勃的春天里，我有幸作为一名讲课老师参加了江左镇举行的构建理想课堂的观摩活动。 

  课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，也是师生成长的关键路径。构建理想课堂，是新教育提倡的十大行动之一。理想的课堂，需要最大限度地发挥老师的引导作用，让孩子们被兴趣指引、被乐趣激发、主动进行探索性学习，在学习的过程中经历与感受到发现知识的喜悦与坎坷。老师不是机械地把知识“灌输”给孩子们，老师应该是孩子们和知识之间的一座“桥梁”，甚至是和孩子们一起去发现探索知识，成为孩子们同行的伙伴，这样的课堂才能成为孩子们成长最重要的舞台。 

  通过听其他老师的讲课，我发现自身还有许多不足的地方。张会娜老师的课堂就像一幅优美的风景画，让我在其中流连忘返，她娓娓道来，如同春风拂面，温暖而美好。她的课堂侧重写和诵读的练习，让孩子们在诵读中体味诗歌的美好。 

      程相娟老师在课堂上循循善诱，引导孩子们去发现、去思考，让孩子们自己主动参与到课堂中来，自主学习并发掘知识的内在魅力。还有王俊峰老师清晰明了的道具运用，刘国芳老师作文写作方法的延伸等等，都让我获益良多……

      从朗读示范、到书写指导，再到情感渲染、联想拓展，每一位老师都进行了独特的演绎。特别是低年级的教学，老师们都注重学生字词基础夯实，回归质朴课堂。

      每个人都有自己的“理想课堂”，什么是真正的“理想课堂”，需要我们不断的反思，用实践来证明，用一生去书写。