不以教龄论英雄

不以教龄论英雄

    在教师岗位一呆就是七年了，看多了师生的那些事儿，家校的那些事儿，同事的那些事儿，我的教师生涯仍在如火如荼进行中……

      小时候的理想：我长大了，要当医生和老师。现在的我算不算已经圆梦了呢？这样看来，我是一个幸福的人儿。

      现在的我幸福吗？在我看来，幸福是一个相对论，心态决定，还好，我的心告诉我，我的确还是挺幸福的。在这高危的职业可以坚守自己这么久，实属不易，更何况，我还未曾职业倦怠。一波一波的学生被送走了，留下的满满成长的回忆；一波一波的新教师被引进了，注入了新的活力；一波一波的老教师被遣送了，分享给我们后辈宝贵的经验。

      不知道从什么时候开始，我也不算是新教师了，淡化了那份对师生亲密接触的激情，熟练了各种各类教育教学的方式方法；离老教师，我依然是有一定距离，我还期待着更加充实的自己，渴望得到师生的共同成绩，应付类的事情还不老成。于是，我是处于尴尬时期的老师。

      怎样是一位好老师？深受学生的喜爱，得到同事的称赞，拥有家长的支持，还要让领导看见你的有作为？这恐怕是很适合强迫症的。我觉得，你知道你想教给学生什么，并言行统一地去实现，这就是一位好老师。过程中的各种不顺，那就像火车前行路上的风景，走过而已，记住终点，才不迷失。所以无论你的教龄多少，保持初心，不卑不亢，坚持每天学习，配上自己对生活的热爱与态度，你就能成为一颗闪亮的星。