从小我就养成做计划的习惯，每次假期都会利用第一晚上合理将作业安排到每一天。按计划完成，就不会在假期最后几天当个“拼命三郎”了。
同样，我也这样要求我的学生，我帮他们制定作业计划，每天传到群里。大部分同学能够按时完成作业计划，但是仍有很多同学不按计划完成，甚至不写作业。
这不得不让我反思问题出在哪里。从开学到现在已经一个月了，这一个月，我一直纠结于如何纠正学生的学习习惯和学习态度，偶尔效果不错，但大部分时间都是郁闷的感觉。因为很多同学不按我的步子来，每天都会涌现一批不合格的作业，如果我挨个纠正的话时间又会不够，这让我反思自己近一年的教学生涯。
自己的思考再加上与同事的探讨，我发现问题的根源除了学生自身“不喜欢学习”之外，还有就是因为我从刚开始就不够严格。例如，要求他们发背诵视频，可能有同学偷懒没背完，而我也觉得他背了就好了。这样，该生可能会有侥幸心理，以后类似作业可能只背一半，甚至更少。我也越来越觉得严师出高徒是非常正确的。
除此之外，家庭原因也不容忽视，很多重视学生学习的家长会督促学生，而不太重视学生学习的家长对于类似提问学生背诵的作业就不会给予支持，而这也是个别学生不完成作业的原因之一。
学生、教师、家庭三因素的密切结合，学生才会拥有一个完整、幸福的学习生活。这也告诉我们家校合作的重要性。若要学生按时完成家庭作业，巩固已学知识，最先要做的是尽量动员每一位家长，参与孩子的学习。其实，这也是双赢的选择，一方面，学生学习成绩会有所提升，另一方面，家长在监督学生学习的过程中会密切与孩子的交流，参与孩子的学习，使得父母与子女的关系更加密切。
由此可见，家长会并不是简单的宣布成绩，评论学生在校表现，更重要的是解放家长的思想，动员家长参与孩子学习，做好家校沟通，共同为孩子的未来发展助一臂之力。
清明假期的第二个晚上，看着孩子们的作业完成状况，有些让我感到欣慰，而有些又让我着急。在群里强调了一遍又一遍，也许家长都会麻木了，而我想要的只不过是孩子们能通过作业这一介质巩固已学知识，希望他们能用这些知识实现自己的理想和目标。
也许是我从教生涯太短，没有找到合适方法。教育之路并不能一蹴而就，还需要一代又一代的教师去不断摸索。而我所能做的就是尽自己最大的努力，拿出自己最旺盛的精力，不让孩子们虚度光阴，尽量掌握更多的知识。因为这意味着未来他们会有更多的发展机会。
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