整本书阅读的思考

我们整本书阅读的现状，每天三十分钟的阅读课，布置读书任务学生该读多少页，然后学生自由读。有的学生认真读，有的学生睡觉，有的偷写其他课作业。阅读课万象纷呈，老师无能为力。

今天的讲座是关于母题，议题，问题的整本书阅读，老师的学理与课例呈现了饕餮盛宴，让我感悟到读书需用心，研究要透彻，思辨有力量。

汤老师给出了整本书研读的课程框架，原生态阅读是基础，批判性理解是核心，转化性运用是保障 。读之前，搭建支架，给出前提性知识；读进去，逼自己一把，进行原生态阅读； 读出来，运用对比，关联，归类等手法进行批判性理解；读下去 ，创设情境，开展一系列活动，读写融合，转化性运用。

教学中，如果我们开动大脑，运用智慧，让学生走进书本，通过一系列活动搭建已知和未知之间的桥梁，学生就会产生深度思考，生成有效的课堂。

我要尝试一下这样的课，让学生读起来，想明白，想表达，乐写作。