教学目标：
1、认识阅读与表达，体会表达的乐趣。
2、学会表达自己，链接他人，通过分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读与表达的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读，自信去表达。
教学课时：1.课时（90分钟）
教学过程：
一、激趣导入
破冰游戏
猜词游戏基本规则：
1.一人比划大家猜。
2.比划者只能用肢体语言和口头语言的形式向猜词者传达信息，不得说出所猜词语的任何字。
3.观众不能提醒。
让孩子知道：信息传播总效果＝７％的语言＋３８％的语调语速＋５５％的表情和动作。可见，肢体语言是多么的不容忽视。
二，自我介绍游戏
游戏准备：
准备一个基本人形轮廓的模板，给班上每个学生复印一份。一定要多准备几张，以防有的学生不慎弄脏了他比如画出脸部器官或表情，也可以画出衣服及饰品，或是用几个简单的词写出你要画的对象的兴趣爱好，梦想等等。
引导介绍：
我们要做一个自我介绍，但是要用一种与众不同的方式——不用文字，而是用图片。
现在每人有一纸（或每人一个本子）
大家可以把自己的名字、五官、衣着服饰以及喜欢的物品或者事物画上去，尽量的凸显自己的特点。最后写上你长大后想做什么？
自我介绍
同学们画完后，收集所有作品，打乱顺序，请同学们抽选其中一幅作品进行描述介绍，然后大家一起来猜测画中人是谁，通过这样一个过程，避免了新同学介绍自己的紧张情绪，同时也更容易通过作品的介绍互相认识。
升级一 ：故事讲述
用游戏方法讲故事
游戏准备：围成一圈站立
游戏方法：
①每个人都将右手平伸，掌心向下，左手食指向上，抵住你旁边朋友右手的掌心。
②当听到老师说或者是含有表达的词的时候，请迅速用自己的右手抓住旁边朋友左手的食指，同时自己的左手食指要迅速的逃开。
③如果被别人抓住了，或者没有抓住别人都将受到“惩罚”。（空中一边画一边说）
问题（先让他们自己提问根据学生情况选2个）
1.当孩子们不发言的时候，他们在做什么呢？老师又是怎样上课的？
2.当孩子们都积极发言的时候，孩子们的表现怎么样，老师又是怎样上课的？
3.你觉得在课堂上，同学们要怎么样表现，老师又要怎样上课，这堂课才会非常精彩呢？
4.你还记得第一次发言时，你的心情是怎样的？你会像书中的同学一样紧张得说不出话来吗？
5.读了这本绘本，你想对绘本中的谁说些什么呢？或者你又想向这本绘本的作者说些什么呢？又或者你想对你的老师表达些什么呢？
根据所要讲述的故事主题给出故事场景基本轮廓，让每个孩子发挥想象力在场景中添加内容，然后请同学们根据自己画的图片进行故事讲述。
升级二 ：即兴表达训练
同上所述方法同学们互相交换绘画作品， 进行即兴讲解画中内容的训练。
同学们可以根据问题来复述故事，可以改编故事，可以说一说读完这本书你心中想说什么，……
用不同的方式来展示你们阅读这本书的成果哦！
作业布置：.1.星星都会发光吗？（建议看百科全书或问老师，家长知道答案）
2.最想做的事？（看书或问别人）
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