冬季用品商店开业啦

      冬天来了，我们和孩子们结合季节分享了《小动物过冬》的方式。小动物都有不同的办法度过寒冷的冬天，小朋友有什么保暖过冬的好办法呢？孩子们很自然的交流起自己过冬的好办法，戴帽子，穿棉袄，还有手套～

        跟随着孩子们的生活经验和社会性发现，我们引发幼儿收集各种各样冬季保暖的用品和工具，周一老师和孩子们一起布置创设了冬季用品商店，并引发了活动！

游戏片段一：这个东西多钱？

周二，冬季用品商店第一次开门营业了。莹儿扮演售货员，迎来了第一批小客人。

莹儿：你好

玥玥：你好

莹儿：你想买什么？

玥玥：帽子

武儿：我要买个口罩

东阳：我买手套

糖糖一句话不说的站在一边。顾客们一边说着，一边自己找着。不一会儿小顾客手里都拿着自己喜欢的冬季用品。

冬季用品商店开业啦

玥玥：这个多钱？

莹儿随口说了句：3块钱。玥玥从口袋里掏出来代币给了莹儿，可是玥玥只递给了售货员“一块钱”，莹儿高兴的收下了。

此时，东阳看好了一副手套，

东阳：这个手套多钱啊？

莹儿：三块钱

东阳：这个是两块钱。说完东阳指着货架上的“价签”和售货员交流起来。孩子们都围过来看“热闹”。东阳发现了老师提前准备好的商品价格标签，然后指着价签和小伙伴们说着。莹儿因为没有注意到价签，很尴尬的不知道如何应对，而东阳也没有在意，递给了售货员两块钱化解了这场小纠纷。

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在老师看来，这场小风波确是极其具有价值的。其一，它引发了孩子们去确认商店里的物品都是有价格的，“多少钱？”，其二它使得买卖活动更加具体真实。

商店里顾客继续买着，原来只是看着看的糖糖也大胆的游戏起来！糖糖看好了一顶帽子，再得知价格是“四块钱”的同时，她递给了售货员三个代币。秋莹拿着在手里数来数去，发觉数量不对，但是她却不知道如何表达。

师：莹儿，怎么了？

莹儿：她给了我三块钱。

师：这个帽子你卖多钱？

莹儿：那儿有四个点

师：奥，客人给你的钱不对，你告诉她啊

莹儿转头对糖糖说“这个帽子四块钱”。

在我看来，售货员知道顾客给的钱不对，但从认知经验来看，幼儿目前对于数的形成和数量关系经验不足，所以售货员没有办法准确的和顾客说明白。看到这儿，我认为教师可以提供给孩子们一个可以接受的方法，去帮助售货员来解决这个困难。于是我引导孩子用“一一对应”的方法去和价签比一比，观察出结果。

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通过这个方法，孩子们很轻松的就看明白中间的关系，也能和小伙伴表达出自己的想法。更重要的是，在买卖游戏中，孩子们对于数的学习和理解又有了新的认知和体会。

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游戏片段二：建个停车场

玥玥玩儿的起劲，一会儿又来挑了件棉袄，售货员特别细心的帮忙试穿，顾客也高兴的付款买下了！在一旁看的我，发现“开车”来购物的玥玥，随手把车（方向盘）停到商店里。

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为何不建个停车场呢？让角色区和搭建区互动起来。在活动区讲评里，我通过图片的分享和孩子们交流，孩子们自然流露出商店需要有“车位”和“停车场”。那我们就建一个停车场！

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第二天，售货员胡萝卜趁着营业前修建了简易停车场，有客人开车来逛商店了～

麦：“售货员，车停在哪儿？”，

售货员胡萝卜：这儿，就是我们旁边

麦停下车时，售货员胡萝卜又对顾客说

胡萝卜：你再往里一点点

麦又把车往里停了停，这下车完全停进了车位里！

别看我们的停车场简易，但孩子们的活动不简单，它使得游戏中角色之间的互动又多一点点，游戏中迁移的生活经验又顺畅了一点点，孩子们的游戏又有趣了一点点～同时我也相信孩子们定会是生活中文明驾驶的宣传者，会告诉爸爸妈妈“停车一定要停进车位里”，靠着自己看似微薄的力量去营造良好的社会秩序。