读书百遍，其义自见

读书百遍，其义自见

培训的时候，陈冬冬老师说过，每一本绘本起码要读20遍以上。

于是，我就读啊读啊，每读一遍，心里就默数，这应是第X遍了吧。幸好绘本页数不多。

在这个绘本阅读的风潮中，我接触得较晚，阅读储备的也不多，所以在读的时候，总有一种水过鸭背的感觉。可能还是没能从文字阅读的习惯中改过来。

这几天，一边读《绘本有什么了不起》，一边和孩子进行亲子共读，虽然可能还不是那么好，却终于也没有那么糟了。

《绘本有什么了不起》还真的挺了不起的。

带着这本书提供的很多阅读技巧，我们读了《艺术大魔法》、《是谁吃了狒狒》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《妈妈发火了》等等。我欣喜地发现，将从书里学到的阅读技巧，用到对绘本的解读和与孩子的共读中，却也收到意想不到的效果。

比如，读《是谁嗯嗯在我的头上》，孩子学会了比较，能区别各种动物的不同便便，我们试着在读后做你说我猜的游戏，把动物们的“嗯嗯”的形状特点说出来，让孩子猜是哪一种动物的。孩子乐此不疲。

在比如，读《培生英语分级训练》这样的书，因为侧重英语单词学习，每本的页码很少，而且绘本展现的形式单一。过去，我可能还停留在英语学习死记硬背的套路中，但自从接触了绘本学习，我慢慢地发现，就连这样简单的英文绘本阅读也是可以找到有趣的读法的。引导孩子注意细节，用文字将图画串联起来，再交叉使用英文单词，孩子们竟也不再像过去对英语那么反感，甚至还主动要求要学英语。这样的改变真的是令我十分意外。

可以说，无论是对我，还是对孩子，《绘本有什么了不起》这本书都给我和我的孩子带来了改变，像是为我们“打开了绘本之眼，开启了绘本之门”。尤其是作者在书里罗列到很多书目，也大大激发了阅读兴趣，很想讲书里提到的书目读一读。

第三单元的《绘本阅读练功坊》是对前面两个单元的总结，它教我们将前面两个单元谈到理念与技巧进行实践，实用性和操作性都十分强，这正是本书的特点。

读书百遍，其实不仅是对绘本，对所有优秀的阅读工具书也应该是一样的，而且不仅只是读，还要多使用，反复揣摩、举一反三。