这是一个家长朋友请我调研一下的内容，用他的话就是，王老师，你可不可以对你的两个班的学生做一个调研，这也许能够帮助你更好的认识学生玩手机在假期里的真实情况。
我知道他的意思，这是一个非常好玩也很有价值的事情，只要关注孩子成长的人都会情不自禁，于是我在上周询问了七十个学生，男女生的比例是二比三，这主要是因为现在女生相对较多。
当然也是因为，女生还有没有接触手机的情况，男生基本上都有了自己的手机使用，他们原本就期待这个假期可以更加酣畅的玩手机，开学以后肯定又是一个很长时间的戒网。
这应该可以分两种情况吧，有过玩手机经历的孩子和没有玩手机经历的孩子，这个角度可以和另外一个角度一起来观察，就是男女生在手机问题上的兴奋度。
既然已经做了观察，就要收集和保留足够多的资料，所以我也调研了家长情况，这同样是两个方面，一是家长的基本情况，二是家长的态度。
注意我主要是用来对比分析的，就是家长和家长的比较，学生和学生的比较，男生和女生的比较，还有一个动态比较就是假期前和开学后的比较。
这应该是和需要持续研究的内容，可惜我并没有办法做更多更加完整的追踪，比如说如果可以，我应该用三年时间，在去年就开始，这样应该更有参考价值。
手机在这里只是一个切入点，关键还是要更好的认识成长，认识家庭教育对孩子的影响，认识怎么样提升和改进家庭教育，在马上将要到来的假期里。
我们的孩子该怎样成长，是成长还是出现问题，能不能把一些问题做合理的转化，这些具体而关键的事情，都需要做更加深入而具体的研究，可以说现在只是开始。
怎么样让家庭问题的内容专业化，肯定是需要研究方式的专业化，用具体数字和翔实的资料，来证明手机在家庭教育和孩子成长中的价值。
也可以这样说，对使用手机的研究现在只是刚刚开始，从防止孩子成瘾到做更多有价值的开发，甚至于怎样帮助学生认识手机，都应该是随之而来逐步深入的一系列话题。
所以，我对前边所说的七十个学生进行了调研以后，就开始分门别类的统计他们的不同情况，算出相关系数，进行对比分析，因为这会和开学以后的第二次相类似调研，进行更加深入的分析。
也许是我的能够获取资料的限制，也许是调研对象的雷同，他们在相似的环境有很多相似的地方，比如玩手机几乎都是介入相类似的游戏，不具有普遍性，如果更大范围的谈。
也就是我们这里是这样的，其他地方是什么情况，比如说在郑州是不是也是这样，新乡有没有不同的地方，还有就是小学阶段和高中阶段也需要相关的数字。
可惜我以前在高中没有做过类似的工作，我在一些专业书籍上也没有发现这样的调研资料，我们对孩子在假期使用手机所带来的问题，一直都是猜测阶段，至少需要一些更加精准的内容来佐证吧。
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