领读之美

最近加入了一个“领读之美”的小群体，十几个优雅女人一起体验“领读之美”。

在古运河畔的双鱼座音乐咖啡茶座内，环境清雅，门前杨柳依依，春水潺潺，清风拂面，暖人心醉。

领读之美

前天是十节课的第七节，我有事迟到了。匆匆进门，嗬！一位优雅绅士在钢琴伴奏，那是一首非常熟悉的旋律，对！是若干年前风靡的理查克莱德曼的钢琴曲。琴者见我，侧脸回我以盈盈一笑。

领读之美

我不便打断琴者，里面传来的朗朗书声，和这琴声相映生辉，这是多么和谐的画面。我也不便打断，那是耳熟能详妇孺皆知的朱自清先生的《春》。我为她们留下了朗读之美的瞬间。

在这春的季节，琴声悠扬，书声琅琅，这份浪漫唯美，只因这春的季节。

来自博物馆的金牌讲解师汤老师是本次领读之美的领读人。从咬字归音口诀，到古典诗词，再到现代诗歌，我们一路跟随，每次课程我们都沉浸在美的享受里。

领读之美

不仅是朗读，还有我们的站姿、坐姿、走姿，还有我们从座位上站起走上台时，需要注意的细节：不能发出椅子的声响，站定之后再走，目光要和台下观众互动，这样显得端庄大方，从容优雅。这就是从细节之处打造优雅之美。

汤老师很严格，不符合要求的重来。

领读之美

我们读李白《焦山望松寥山》，我们读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，我们读周敦颐的《爱莲说》，我们读海子的《面朝大海春暖花开》，我们读朱自清的《春》……朗读让我们变得更加沉静，淡定，自信。

我们从繁琐的俗务中抽离出来，从烟火气中跳脱出来。对美文的朗读，滋养着我们的心田，体验中国汉字之美，体验朗读声韵之美。

呼吸是节奏的灵魂，节奏是诵读的灵魂，这是汤老师一再强调的关键。气息、节奏让我们体验到朗读艺术的高境界。

朗读结束，琴者来到我们中间。他自言他也是一位诵读爱好者，在汤老师的提议下，他朗诵了一篇丰子恺的《翠拂行人首》。他张口就诵出了以下文字，令人感觉他就是一位民国翩翩雅士。

翠拂行人首——丰子恺

昔我往矣，杨柳依依。
　　当年，湖畔有香尘十里，春风把柳陌的碧绿都凝住，映得有半湖闲闲的春色。
　　那时，我还年轻，总爱过着雕鞍顾盼、有酒盈樽的疏狂日子，等闲了春的殷勤，柳的依依。
　　有一天，我向江南告别，只为自信抵得住漠北的苍茫。我对拂首的柳说：“你别挽留，我有出鞘宝剑，自可不与人群。”
　　蓦地，我从梦中醒来，发现了雨雪霏霏，发现了满头华发，发现了四壁空虚。我已经很累了，什么都不愿想，只想念曾拂我首的柳丝。

短短一百多字，让我们体验到了丰子恺先生言简义丰的文字魅力。朗诵完，他欠身谢过我们的掌声，我们发自内心折服的掌声。我们为他的深厚功底而折服，为他的文人情怀而由衷感佩！不知道他心中累积丘壑几重。至少在我心里埋下了好奇种子，亟待探索。

他挥手告别时，说自己姓洪，洪常青的洪，恰如此刻的角色“党代表”。这样的幽默风趣，让我们都记住了他姓洪。

汤老师说，这就是朗读之美，在合适的环境下，如果你有这个爱好，随便一首，就可以展现自己，就好像递给了别人一张高雅的名片。无需多言，在别人心目中，一定是加分的。

是啊！谁会拒绝美的存在呢？