Day 98
跟着杜老师学上写作课
在这次作业的评价打分中，我有幸评到了杜建梅老师的写作课设计，深受启发。
首先是预习单的设计，杜老师围绕音乐话题，设计了六个问题。
Step 1： Warming Up(3m’)
听一首歌曲，然后让学生回答三个问题：
What kind of music is it ?
What other kinds of music do you know ?
What about movies ?
复习回顾音乐/电影类型，引导学生用定语从句表达，为下一步写作做铺垫。
（歌曲是学生最为熟悉的一首，以此导入温故知新。激发学生学习的兴趣和信心。）
Step 2 :Pre-writing (5m’)
学生介绍他们喜欢的歌曲或者电影，语言输入：提供模板(支架）进行语言输入，帮助学生熟悉篇结构和措辞。引导学生运用目标语言进行口头介绍，进一步为写作做铺垫。
Step3 While -writing(18m’)
1、读3b回答问题
写作准备：
引导学生审题，明确写作对象、写作目的、写作体裁、写作要点及时态、人称。
2、根据预习单完成写作
学生创作：
学生根据输入的的篇章结构结合自己的实际情况开始限时写作。
Step 4 Post-writing （16m’）
1、同伴互评：学生基于评价标准进行同伴互评。
（《课程标准（2011年版）》--优化评价方式，培养学生形成自我评价能力。）
学生展示，互相学习，取长补短。
2、修改
基于赏析进行二次修改（润色）完善。
Step5 Homework（1m’）
所学内容的迁移运用：介绍自己最喜欢的书。
另外，杜老师的板书设计更是起到了很好脚手架作用。
左边板书：
Kinds of Music &Movies
music -- that I can dance to
that has great lyrics
that I can sing along with
that helps me relax
movies --that give me something to think about
that are scary
that are sad
右边板书：
My favorite ..is ....
1.What --kinds ?
Name ?
2.Why ?
Because
The reason is that ...
The reason why I like it is that ...
3.How ?
When ... I feel ...
学习完杜老师的写作课设计，我甚至萌生了去她教室做她学生的想法，我相信这样的写作课每周进行一次，经过三年的努力，学生的写作水平一定会大的提升。
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