我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第663天。
今天要说一件小事儿，这件事儿多小呢？大概只有一条裤衩那么大吧。很多家长都有这样一个烦恼：孩子在六岁以前，在家里不愿意穿衣服，经常穿条裤衩跑来跑去。这个问题该怎么解决呢？
想解决这个问题，我们可以先看一看孩子为什么喜欢只穿裤衩这个问题呢。
孩子们在家光溜溜的，第一是为了凉快、舒服、没有束缚。但是这并不是唯一的原因。第二个原因就是要体验小小的叛逆，因为家长看到他们只穿裤衩就会着急，但是因为本身这件事不算什么大错，所以家长一般不会真发火。所以小朋友就可以在一个安全的范围内违反规则。对于他们来说，这种体验很刺激，很有趣，代表了一种对于权威的反抗。
原来做点奇怪的小动作就可以让大人那么紧张。除了这两个主要原因之外，有的孩子还可能是因为情感需求没有得到满足，得不到大人的关注，所以想借此来引起大人的注意，获得关爱。还有的孩子则是受到环境的影响，比如说夏天的“膀爷”-成年男性不穿上衣，裸着上身在室外活动，这是很不文明的现象，但如果你们家里有这样的成年人，有这样的习惯，有这样的装扮，孩子当然就有可能有样学样了。
对待这种问题，光着急发火是没用的。你越着急，孩子越觉得好玩，那家长究竟该怎么办呢？这本《裤衩一条街》可是能派上用场了。
主人公大宝就是一个喜欢在家只穿裤衩的小男孩，他的妈妈干脆就叫他“裤衩一条”。他可高兴坏了，一边叫着我是裤衩一条，我是裤衩一条，就跑出去了。这大宝来到一条神奇的街道，遇见了一个穿着一条裤衩的浣熊，浣熊告诉他：这条街就“裤衩一条街”。街上的一切都是裤衩一条。不光是路边的蚂蚁，就连门口的大树，邮局都穿着裤衩一条。
诶哟，这可是正中下怀，大宝来这儿就来对了。总算找到了组织。这本书通过无厘头的故事，把世间万物都是裤衩一条的样子，展现在孩子面前，让孩子在彻底打破常规的荒诞中自己领悟常规的道理。那具体是怎么做到的呢？
首先是让孩子发现原来大家都是裤衩一条，世界就会变成这个样子啊。就算是为了凉快方便也不能这样穿，因为实在太好笑了，就好像有的孩子特别喜欢吃糖果。为了吃糖果甚至就不吃饭，于是整个暑假，他干脆把家里的零食全换成了糖。
后来还是自己坚持不住了，又没有其他零食吃，于是就特别地期待吃饭。那这个糖果算是戒掉了，毕竟只有糖果吃实在是太可怕了。
第二，这本书的风格特别的幽默，而且没有摆着教育小读者的架子，而是用荒诞的元素，把故事引到了一个奇怪的方向上去了，天马行空，欢乐搞笑。这不但解放孩子的想象力，让孩子被剧情吸引住，还会让孩子觉得自己的叛逆行为有时并不会收到预想的结果，自然也就觉得没劲。也就把注意力放到其他事情上去了。
第三，这本书从一开始就从孩子的心理需求出发，让孩子很快就能找到自己的同类。在《裤衩一条街》里居民全都是穿着一条裤衩的动物，袋、猴子、老虎、羊驼…就像是进了裤衩动物园一样。
《裤衩一条街》的作者蓟田澄子是日本著名绘本作家，据她介绍，这本书的灵感来自于“街道”这个单词。在日语里的“街道”写成“丁目”，是跟裤衩的样子有点儿像的，而这个创意让插画家八木民子眼前一亮，两个人一拍即合。据说在开始创作之前八木民子还特地去四处寻访考察，寻找适合故事背景的素材，没想到还真让她给找着了，这楼顶有摩天轮、游乐场的超市，最终把这个裤衩游乐场完美地呈现出来。
一本正经的无厘头，加上对细节精益求精的追求，让这本书有一种特别的幽默感。比如说画家就会考虑到底穿裤衩的标准是什么呢？树的树干穿裤衩，那树叶不能每一片都穿裤衩吧。但是如果叶子落下来还得穿上裤衩，甚至她还要想到裤衩材料的选择问题。
在读这本书时，家长可以适当地表现出戏剧性，比方说加重语气地给孩子念出来：“裤衩一条街”，这种一本正经的态度和裤衩这个话题造成一个反差，一定会让小朋友哈哈大笑。接下来，家长还可以一边读一边让孩子找找看，都谁穿了裤衩了呀，。
看完书以后，家长可以跟孩子一起动手，画出裤衩的形状，然后用剪刀剪下来，设计不同花色的裤衩，还可以指定对象，咱们给天上的白云设计个裤衩吧，会是什么图案呢？让孩子动手又动脑，发挥他的想象力。也可以给路人角色，编一些台词，和孩子一起共同演一个全新的故事。在哈哈大笑的同时，也增进父母和孩子之间的理解。
在绘本的最后，还收录了一首歌。这首歌就叫裤衩一条，家长可以跟着旋律和孩子一起学一学这首无厘头的裤衩一条歌，和孩子一起放肆一下。虽然这只是裤衩这么一丁点大的一件小事儿，但却是能给孩子的童年带来大大的快乐呀。
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