早就想写一篇这样的文章了，又心血来潮就记一笔，免得浪费了这瞬间的“思如泉涌”。我记得的事情不多，不愉快的，没刻意记的，都随时间流逝扔进记忆回收站，哎，脑容量有限。我特别羡慕那些拥有数据库般头脑的人，几个关键字一检索，带着细枝末节的情报瞬间提出。好在，我也不是一无是处，我常以第三方姿态看自己，只能看到自己，从而对自己思想变化的记忆十分深刻。就算那只是几秒的回忆。说说第一次大脑被沐浴春风的回忆。
小学，是由无知变有知的过程，而“知”只限于“技能”方面。唯一让我有被教“知识”印象的人，是二年级的自然老师。高，极瘦，长发，丑男。那是个能靠头发长短辨别雌性的年代，可见此人多么不和谐。他是个不把我们当“孩子”的老师。他从来不按教学大纲讲课。风格？这么说吧，如果当年有网络的话，估计就也能弄个“语录”出来，爆红网络。第一节课就讲了月食和日食的原理，并鼓励我们否定已知和积极思考。说了很多关于“真实世界”的事。班里第一次那么安静（当年一个班70多人），第一次大家不是抵触而是饥渴的想去知道。那节课的鸦雀无声，是叫“求知欲”的大吸盘把“声”吸走了。不是我们真正理解他所说的了，我没懂，我坚信当年懂的人也不多。现在勉强总结，第一，我们可能被他的“博学”镇住。第二，可能被他的语言风格镇住。（诙谐犀利）第三，他给了我们别的老师不曾给我们的新鲜世界。他分析时事给我们听，他把老师家长尽可能营造的“美好世界”打破，告诉我们血淋淋的真相。他尽量把知识讲得系统，不是局限那么几个填空。话说我们懂吗？我们不懂！可我们很享受这种“不懂”，至少我是。他说十，最多懂一，可这“一”，对一个正努力认识世界的孩子来说，足矣。有人说，重要的影响，就算是几秒，也足以改变过去建立多年的价值观，“开思”大概就是这个意思。
那个老师之后，遇到过对我不错的，遇到过我短暂尊重的（后发现就是一个画皮），但没有觉得真正有资格站在三尺讲台之上的。老师是个神圣的职业，有高于父母的影响力。学校不是职业资格培训学校，除了技能外，传递有意义的价值观，尊重平等对待你眼前的孩子，比所谓升学率和奖金更具社会意义。
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