让班会真正富有意义

        班级是学校教育的基本单位，对于一个班级而言，班会则是班主任凝聚班集体、塑造班风的第一阵地。它不仅是班主任运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。

        7月14日，有幸在“百名教育名家进伊川工程之教育系统小学班主任暑假培训班”上聆听了赵江华老师为我们带来的分享，在她的讲述中“主题班会穿越”引发了我的思考。

        回想自己的班会，大多分为三个方面：对学生的安全教育、对上一周的回顾总结、对学校或班级事物的传达，形式仅限于发言、讨论、演讲等，即使针对某一主题开展主题班会，也是仓促而就，缺乏深刻的意义，这样的班会无疑是乏味的。而赵老师提到的“共同阅读”“班会写作”“班会论坛”等多样的形式，为我今后班会活动的开展打开了思路：

        1、主题班会形式是多种多样的，主要有：报告会，演讲会，讨论会，辩论会，故事会，读书交流会，时事政治学习会，学习经验交流会，知识抢答赛等。也可以利用时间参加社会实践活动，让学生去体验生活，然后组织学生写出体会、心得或者写观后感，再集体讨论等。总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的形式，但要做到宜精不宜杂： 在每次班会之前，必须先根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题。

        2、班会前要充分做好准备。班会前的准备既包括老师的，也包括学生的，教师可以在班会前与班委成员进行沟通交流，布置好学生要准备的各项事宜，根据学生的实际情况，精心设计好每一个环节，避免“老师一头热，学生两眼瞪”的现在。

        3、要精心组织实施。主题班会的实施，也是一个关键，准备得再好，实施不好，也将导致班会的失败。在实施过程中，班主任要发挥主导作用，在遇到突发状况或者话题延伸范围过大时，班主任要发挥教育机智，合情、合理地引导学生回归主题，必要时可创生新的主题，达到二次提升。

        4、最后要总结、深化，注意班会的连续性和系统性。主题班会结束后，要及时总结，找出成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。一次主题班会无论组织得怎样好，都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结，而要在班会后长期观察，是否取得成效，是否需要再次加强，经过这样的程序塑造效果。同时班主任也应该以身作则，做好学生的榜样。

        班会既是一位班主任智慧的提现，也是一个班级凝聚力的展现。作为一名班主任，我们要关爱学生，贴近他们的心灵，知道他们的需求的与缺失，让班会真正富有意义！