控制三闲

        《班主任工作漫谈》这本书的编排是按一个个主题进行的，可以从任何一个主体开始读，于是我就选择以这种跳读的方式。

        所谓“三闲”，即闲话、闲事、闲思。闲话是指没用的话或有害的话；闲事是无用的事或有爱的事。而闲时困扰人的时间就更多了，有一类闲思只是没用，耽误做实事，闲思本身并无直接害处。但躺在不需要联想的时候，联想却无无拘无束的自由驰骋，这至少可以说是没有用途的。还有一类闲思是有害的，如学习生活中遇到不顺心的事或考试成绩不理想，就忧虑着担心同学们怎么议论自己，父母怎么批评自己，邻居又会如何瞧不起自己，结果月线烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因，更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了。还容易形成恶性循环，考试失误，情绪低落，无心纠正，成绩更差。

        凡是学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲”，而是“三闲”控制了他们。别说是学生，就连老师，完全有自控能力的不多，也常常某一段时间无所作为，明知有许多实事可做，但脑子就是不配合，不知不觉的或很不情愿的任脑子闲，时任手不由自主的做闲事，也有时不时自主的成了清谈俱乐部成员。

        魏书生老师在1979年起就建议学生每天向原苏联生物学家柳比歇夫那样细致的计算时间的利用率，然后统计一下每天“三闲”有多少。