2017-08-12

2017-08-12

我在安徽合肥辦夏令營，已有十年，最近觀察到許多過去沒有的負面狀況，很是憂心。所以，婉轉地給孩子的家長們提了一些忠告。多少有些家長聽進去了，或可有些助益。以下分享這些段落：

夏令營中，觀察孩子們，常見用筷子用不好的，細微動作無法掌握的。

細究更見：空間定位差，所以爬高走低，容易傾跌，肢體動作過大每致侵犯旁邊人。

對音量感知差，所以說話聲量大，也聽不清他人說話內容。

嗅覺少開發，對氣味近乎無感。

整體來說，就是在神經系統發展的時候，沒能夠給予足夠的刺激，造成感官發育不足，感覺統合失調。

這是長期局限於小空間，集中注意力在少數事物，而刺激缺乏的後遺症。

父母應該警覺，少上點興趣班，少惡補塞書，多出外在自然空間中給予多量多種的刺激。不然，就成了一個呆書櫥。

提高孩子智能，不是送班，而是在日常多用點心。

看看孩子：會不會扣鈕扣、用筷子、綁鞋帶、穿針引線、掃地拖地、擦拭傢具？

這些作為，看似單純勞務，其實對空間概念、感官知覺的發展，非常有用。

沒看到不操持家務的男人有多笨嗎？

我們的課程，有些似乎對孩子太難。其實不必在意學多學少，而是讓孩子在這幾天裡受到刺激，受到啟發，從此有不同的見解與趨向。當下或許看不出變化，但是長久下來，種子生根發芽，是有指望的。重要的是，回家之後，家長們要不摧不折，勿助勿長，才能在思想行為上，長成參天巨樹。

很多家長，認為文憑是將來求職必不可少的敲門磚，卻不知道最先表現出來的是生活習慣與氣質。許多孩子，坐的時候無一刻脊梁能夠挺直，腳常屈起來放在椅子上，或是在長輩前翹二郎腿，與人並坐時抖腳，講話沒有分寸，喧噪浮動無法靜默，這些初見時極可觀察出的面相，就決定了這個人的綜合能力。不在語文、數理，不在名次，當然更不在家長投注了多少金錢。這才是脫離金錢衡量，真正的貴賤。

孩子自五歲開始，就會察覺到語言的力量，學著以語言操控身邊的人，當然最容易的對象就是從身邊的父母開始。

大人或許會把這種行為斥為說謊，其實這是語言教育的開始，也是人際關係建立的開始。這時候，孩子會說謊，也會罵髒話，觀察大人的反應。

父母的反應，最好是淡然處之，也注意觀察，了解真相。不要輕易責打孩子，也不要發洩情緒，教孩子一個成熟人格對他人行為該有的反應。

當父母當然不易，隨時都不能掉以輕心，對孩子不要應付了事。最常見的應付了事，不是忽視，而是寵溺。對孩子言語、行為背後真正意義的觀察體會，才是對孩子最大的愛。不是讓孩子予取予求，當然更非用金錢打發。

要請家長們注意孩子的生活教育，尤其是性別意識。我們這幾期都有孩子上廁所不關門，洗澡不關門，洗完澡光屁股亂跑的。 愛孩子，要及早教孩子這些生活儀則，否則對孩子隱藏的禍患，是難以想像的。

要教好孩子，家長自己先要能建立自己獨立而光彩有趣的人生。自己如何處理人生，才是對孩子最好的示範教育。

事事教訓，時時關懷，其實反映的是家長自己沒有獨立的生活價值，只依存於孩子。

親子之間，互相影響，互相牽絆，名為關愛，其實是不尊重對方的獨立人格。

所以我說：媽寶之後，必有巨嬰。家長自己不成熟、不獨立，才造就了事事依賴的孩子。許多家長展現愛的方式，是死命賺錢，把孩子送興趣班、國際學校、出國。其實學得的，最多的不過是碎片化的知識和技能。蒙昧的父母，以技藝考級、身在名校、留學外國相誇耀。但是卻不願少賺點錢，少上些知識性課程，多些與孩子相處的時光，跟孩子們多談如何判斷、抉擇、承擔，如何建立個人風格與特色，如何享受我們所處的自然與人文環境，如何舉重若輕、遊藝舞雩以自樂。所以，即使外在的指標再多，還是無有自信，焦慮不堪，乾燥無趣。自己的人生蹉跎了，也糟蹋了孩子的人生。

我國男性有些負面特質，很不幸地，在小男孩身上就已見到蹤跡：不好讀書但喜風聞流言，藉以吹噓誇大，嘴上跑馬。遇事退縮，輕諾寡信，怯懦無承擔，但是又喜愛嘴上逞英雄、充大爺。

相較來說，有承擔，守義氣的，女性為多，自小而然。何以至此？

每每碰到家長詢問孩子的學習，總是問：「語文有沒有進步？數學有沒有進步？理化有沒有進步？英文有沒有進步？」

幾乎沒有家長問：「孩子是不是能作息正常？飲食如何？」

「孩子碰到危急狀況，是否知道如何處置？」

「孩子自制自律的工夫有沒有增強？跟他人的相處是否和睦？」

「孩子對世界局勢的認知，是否有基本常識？」

「孩子對自然環境，是不是能觀察，有基本認知？」

「孩子是否生活儀節有序，待人不卑不亢?」

「孩子是否能堅忍不拔，遇難而上?」

「孩子是否適應群體生活，能接受領導或擔任領導，能夠協同合作？」

「孩子的主要休閒或運動是什麼？」

「孩子是否有自己的喜好與志向？」

如果對這些問題都不關心，只在乎考試科目上的進展，孩子將來是個不知自保的人、無趣的人、不會生活的人、粗俗的人、自私的人、無知的人、沒有原則的人、經不起打擊的人，不要驚訝，這正是照家長的要求培養出來的成果。

寵溺孩子，似乎可以換來孩子的親慝。實際上，孩子反而充滿鄙夷。真誠合理的嚴格教育，反而是尊重孩子，也會獲得孩子的尊重。無理的寵溺是把孩子當寵物，無理的嚴管是把孩子當牲畜，都並未把孩子當人對待，孩子聽不進管教，也就是因為未曾得到尊重。