认知革新

      认知革新这个词语是在下午放学后的聊天中产生的。什么是认知革新，我认为是一种精神层面的再提高。这是周校问我，“我那天讲了一个多小时的王阳明，你有没有收获”后的答案。如果没有这句问话，就不会产生思考，可能对自身有产生潜移默化的影响，但会如同糊了一层窗户纸，模模糊糊，似有似无。像这样进行一场对话，就是点破这层纸，疏通前后，联通工作经验与精神感知，也会对自身的要求变得更高。所以说，周校不愧为周校，总是适时的点播我们，看似随意，其实用心良苦，影响深远。

      认知是需要敏感度的。“有一些事情，老师们是看不到的。”在对话中有一句这样的话。我极度赞同，因为我原本就是这样的老师。桌子脏乱，我是看不到的，学生的内在问题，我看不到，工作的细节我也看到的。等到教导处这个部门的工作提高了我的认知敏感度，我才能敏锐的看到各种各样的细节，我会觉得办公区域是要收拾干净的，就如同理清自己的思路；办一场活动要从头到尾想好各方便的细节；抽丝剥茧教学知识点，掌握提分技能。这是认知的敏感度提高后，带给我的各方面的变化。

      认知是可以培养的。周校为我们讲了王阳明的“致良知”“知行合一”，在听了王阳明为人处世的故事后，是会改变自己今后为人处世方式的，这是一种认知提升。周校顺便分享了郦波教授讲的《五百年来王阳明》，我在吃饭的时候已经开始看起来，我想等我听完，认知又会再次得到提升。跟在优秀的人身边，手机都产生了变化，魏智渊老师的“知教师”公众号，时不时就要更新一篇，每次看完，不就是会对自身的认知产生影响。一大早醒来，打开手机看到周校发布了一篇新文章，躺在床上就马上开始看了起来，这是清晨的认知洗礼。

      认知革新，带来的各种变化不言而喻。