见：用自己的话提炼、压缩、归纳所看到的现象或是信息。（刚开始可做简单的摘录，同时注明出处，但后面尽量要用自己的话去概括）
感：结合自身的感受讲清楚这个知识点；与之相似的、相反的感受；写出自己独到的见解
思：寻求知识间的联系；知识不是孤立存在的，要将它们串联起来，才是真正属于自己的知识。
行：知识最终内化的过程；认知、行为发生了哪些改变，同时如何更好地去行动、去思考）
01-063:边际收益递减定律
见：在一个生产组合不断增加一种生产要素，总产量先有一个加速上升的阶段，对应的是边际收益率上升的阶段；到了边际生产率开始掉头直下时，总产量仍在增加但速度会放缓；当边际生产率等于边际成本时，总产量达到最大；随后边际生产率小于边际成本时，边际收益为负，总产量开始下降。
感：
边际收益递减定律在世界上普遍使用，所以资本聚集不会无限上升，总会出现资本零收益甚至是为负的时候，所以富者越富的说法是不成立。
学习一项新的技能时，边际收益定律也是存在的，刚开始时’自我收益’的感觉是最棒的，随着’自我收益’体验开始下降，学习的热情也就随之递减，当热情消失殆尽，也是边际收益率处于最小的时候，这时候若没有与之对应的学习方法论，放弃就成了最自然而然的了。
01-064:集体所有制
见：经济所有制的特点，让每位成员平均分享经济权，平均分享政治权。也就随之引来三个问题，一是当发生资产转让时，交易费用特别高；二是成员不关心长期收益，只关心在他们有效期内，资产所带给他们的利益；三是资源利用不充分，因为成员只关心平均收益不下降的那个点。
思：（课后思考）
支持反方的观点，企业不应把员工当家人，当员工的才华与公司的发展方向不匹配时，他们的合作关系就应该终止，各谋发展了。
1、未来的发展是不确定的，员工若不能给公司带来收益，公司为了发展有权利解除与员工的合同；公司若不能给员工提供施展才华的平台，员工也有权离开这家公司，另谋发展。
2、前面课程有提到过’商业是最大的慈善’，人们大部分的财富收入大多来自陌生人的’捐赠’，所以企业和员工的关系应是雇佣和被雇佣的关系，这有利于刺激社会财富的增加。
01-065:私有制
见：私有制下，工资是由工人在别处的机会能力确定的；物主会关心资产长久的、未来的收益，因为资源现在的价值反映了未来资产的价值总和；物主盯住的是边际成本和边际收益，只有两者相等时，才能实现资产利润的最大化。
思：（课后思考）
私有制带来的问题是：贫富分化，这样的制度能持续下去么？
私有制下能发挥出资源最大的经济利用价值，能刺激生产，总体财富增加。
01-066:全员所有制
见：资源归社会的每个人所有，每个人盯住的是平均收益这一栏，平均收益不断下降，当平均收益低于人们在别处获得的收益时，人们便停止去利用这份资源。这也就带来了一个问题：这项资源的经济价值荡然无存了，这种现象被称为’公地的悲剧’。
思（课后思考）：
现实生活中，并没有出现理论教科书上所说的’公地的悲剧’，原因是什么？
当一项资源归全员所有时，成员之间会组织起来形成一种规则意识来保护这资源的耗散。比如：渔船打鱼，会有一段禁渔期，留给鱼群产卵，繁衍生长；渔业协会也会制定相关的规则来禁止渔民过度捕捞……
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