听写中，可不时地变换节奏，刚才讲到的不同遍数就有节奏的变化。还可以有更有趣的节奏，就像在玩听写游戏。想起我的一位同事分享过自己的听写秘诀，我觉得挺好。她说，报词语的时候冷不丁报到班级一个孩子的名字，孩子们一下子乐起来，特别是被报到名字的同学，满心自豪。玩乐中，不仅掌握了所学字词，全班同学的名字也慢慢会写了，一举两得。
我还会玩猜词的小游戏。比如根据意思或情境提示写词语：那个人想让禾苗长得快一点儿，就把禾苗一棵一棵拔高，从中午忙到太阳落山，太累了。你想到哪两个词语（揠苗助长 筋疲力尽）。又如根据近义词或反义词写词语：和简单的意思相反（容易），和忽然的意思相近（突然）。还可以从字形结构、书写笔画上引导：有的字变成偏旁后，笔顺就变化了，你想起了哪个字，给它组一个词。（转、特）……
穿插这样的听写小游戏能有效调节课堂气氛，调动孩子的思维，让单一的听写变得有思有趣。
点名听词，精准纠错
复习期间，老师要做有心人，最好建个复习小数据，哪些词容易错，错误率是多少？哪个孩子常把哪个词写错？老师心中要有一个小账本。全班听写时，我会突然说：“下面这个词我奖励给你们，只听不写；接下来这个词呢，邀请小A和小B同学写，其他小朋友只听不写；下面这个词语，全班写两遍……”
为什么有的词请个别小朋友写呢？因为老师知道，这几个小朋友写这些词的时候出错了。小朋友清楚得很，每到这时候，他们会有些不好意思，乖乖地写下独属于他的那个词。我发现，用上这样的方法，孩子对这个词的印象更深，专注度高了，错误自然就少了。精准纠错，效率更高。
听写完毕，我习惯请同学起来把所写的词语念一遍，与大家核对一下。这个环节可以多请后进生，通过大声朗读，增加对字词的印象，也锻炼孩子的专注力，提升自信心。
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