听写中的插曲

听写中的插曲

2020年3月25日星期三    晴

        固定型思维的人，在遇到自己或孩子犯错误时，一般会觉得很丢脸，也很自责，还可能会尽量找借口来掩饰错误。而成长型思维的人则不然，他们会视挑战为成长的机会，不怕丢脸，勇于面对和担当。

        这周，我们一起学习了《我是一只小虫子》这一课。其中，田字格里需要学生会写的字有“屎”、“尿”、“屁”这三个让人觉得恶心的字。在听写的时候，我故意避开与它们组在一起不好的词语，给同学们听写的是“屁股”。就在我听写完毕转而点评同学们最近各方面的表现时，s同学突然在群里发了俩字“放屁”。我正讲着话呢，他突然发来这个词，不管是什么原因，如此不文明的话语出现在一百多号人的班级群里可不能装作没看见啊！我在群里呼叫了s同学三遍，他一直都没有回音，我能感觉到这孩子一定是害怕了。过了一会儿，孩子妈妈给我打电话解释了一番，我能感觉到这位妈妈有袒护孩子的想法，就对她说：“我知道孩子一定不是故意的，平时他那么有礼貌，很尊重老师，胆子也比较小，这种事情一定是他不小心所致。但是，孩子要是单独跟我聊天的话，这件事就当是是呢玩笑就过去了。可是，这是在班级群里，当着全班同学和家长的面儿说这样的话，是需要承担责任的，要不然，同学们会怎么想？”

      “可是，老师，孩子自己在家里吓哭了，我也回不去啊！”

      “不着急的，等会儿下了班你先回家安抚孩子的情绪，然后告诉他袁老师理解他，也相信他不是故意的，只要他勇于承认错误就行，老师希望他是做一个敢于承担责任的孩子。”

        “好的老师。”

        到了晚上八点多，s同学在群里郑重道歉了：“老师好，同学们好，今天下午在听写的时候，那个“屁”字我不会写，就想在手机上搜一下，没想到搜出来发到班级群里了。这样做不但作弊对自己不负责，还给老师和同学造成了不好的影响，我错了，今后一定改正！”

      “孩子，你能勇敢地承认错误就是好样的，我也相信你一定是不小心的，因为你平时一直都是个很有礼貌      的孩子。”

        “谢谢老师原谅！”

        她的妈妈也单独这样回复我：“孩子在群里道歉了，真是不好意思了老师。”

        “咱们就是锻炼孩子犯了错误不退缩，勇于担当的精神，孩子做到了，我们应该感到高兴！”

      “谢谢老师理解，今后绝不会再犯第二次的。”

      读着这位家长发来的最后这一句话，我感慨良多。其实，孩子犯错误本身是个好事儿，既能让他总结教训，又能培养他勇于担当的能力，多好的机会啊！可是，这位家长却再不允许孩子犯第二次错。可见，这位家长也是很不喜欢也不希望孩子犯错误的。我想，如果换做是一位学习了“正面管教”的家长或者拥有成长型思维的家长会怎么看待这件事呢？他们应该更能看到孩子在错误中处成长和勇于担当的精神吧？

        我也很庆幸自己没有批评这位同学，而且，在他公开道歉之后，依旧选择理解、接纳和感谢，让孩子在老师这里至少得到了应有的归属感。我也相信，这位同学的致歉，同学们都看到了，也能感受到老师的确是允许他们犯错误的，他们会跟s同学一样，今后会更加勇敢地直面挑战，勇于承担责任。