这周加了一个班的语文课，年龄大了，确实不比以前，感觉力不从心。周末了，我可以歇歇了。不知道孩子们累不累？
去理发店染发，听到有人在说学生作业打卡的事；回家遇到邻居，说到幼儿园手工画画还要阅读打卡；为了过“六一”天都黑了还在学校练节目……想想现在的孩子，不知从什么时候开始就已经这么卷，这么累了。
前天早上叫起沫沫，他睡眼朦胧，嘴里叨咕着什么，我没听清，再问一遍，他说他想去放牛。我说你以为放牛是件很惬意的事吗？他说，至少不用做那么多的题。我语塞。学习尚好的沫沫都苦于做题，那些学困生得有多么痛苦。
可我心里想着孩子们压力太大，行动上又恶狠狠地一天在折磨学困生，想想自己实在可恨，可矛盾之处也在这儿，不管，能行吗？
为什么不行？班上有个新转来的学生，六个单韵母写不下来，一考试就是个位数，可干起活来比谁都麻利，听家长说，他拿起改锥钳子有板有眼，可就是学习不灵。三年级的一个同学，几句话就能把老师套路进去，球场上比其他同学都灵活，同样考试也是个位数。六年级的一个女生，老师说只要不谈学习，其他班上的事，她都能干的有声有色，一谈学习就不友好了。
为什么非得逼他们考高分？因为学习差，被老师嫌弃，同学排斥，最终这些孩子要么越来越厌恶学习，要么没有自信永远唯唯诺诺，要么心里出问题内向抑郁。当然，还有一部分永远调皮捣蛋、乐观潇洒。世界上没有两片相同的树叶，人更是千差万别，一定得拿成绩来衡量学生吗？这是教育的无能还是悲哀？
先不说学困生，大多数学生，从幼儿园开始，家长逼，老师逼，画画唱歌，手工，阅读，琴棋书画样样都得会，孩子不会家长帮着也得会。学校学完家里学，家里学完周末还得送去兴趣班学。这样逼出来的孩子，有多少是因为需要而自己主动愿意学习的呢？这样一个全民逼着学习的社会，怎么会健康呢？
想想我们小时候，农忙时节有农忙假，村里唱戏早上上课下午放假，冬天天冷吃饱喝足八点多才往学校走，更别说学校里上天入地地玩，家里也收不进家门地疯。我们有童年，看见过天，接触过地，现在的孩子只有学习，装在笼里的人。
最近读李娟的作品，完全被她的文字所吸引，心里想着她怎么那么会写，怎么有那么多的故事，怎么有那么豁达的胸襟。可李娟却是高中没读完就辍学了。她说她不喜欢学习，很难理解其他同学没日没夜的卷，就为了“考大学”这件事。当然，辍学还有家里困难的原因。但她四十不到，各种文学奖都拿遍。如果非要拿成败论人生的话，她的人生难道不成功？
当然，这是个例。人是得从小好好学习，从古至今，学习永远没有错。但问题是不要如此卷，卷得都成了一种社会病。在所有民族中，其他少数民族生活得都要比汉族困难艰苦得多，可哪个民族却都比汉族过得快乐惬意。我们这个民族，实在是太卷了。
每个人都会被“困住”。有人困于疾病，有人困于贫穷，有人困于繁忙的工作或者空虚的生活。但我们大多数人困于当下的焦虑、未来的迷茫、群体的攀比、金钱的欲望。一代欲求不满，便把希望寄托于下一代，看似是为孩子着想，实则是自己内心的映射。
鲁迅在《狂人日记》里曾经发出“救救孩子”的呼喊，当下，我们是不也该发出如此的呼喊。
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