读了这么多年书，为什么你依然过不好这一生？

读了这么多年书，为什么你依然过不好这一生？

每年过年，我都会提着一袋书回家。而母亲的反应总会如我所料：“又买这么多书，花了多少钱啊？” 而我从来不会告诉她。

对于她的提问，我心情有些沉重，因为我需要理解。几番交流，得知母亲相较于去年似乎没什么进步，还是那样的观念，那样的谈吐，反正我感觉不到她的进步。

从长期来看，拥有一个共同进步的家庭是有必要的，需要我去经营。便去引导母亲学习知识。

跟大多数人一样，母亲也是“知识无用论”的拥护者。她问：“读了这么多的书，你赚多少钱了？”

这是个实在的问题。

01 怎样才叫有用？

撇开那些诸如“大学生因找不到工作而去卖猪肉”貌似能证明“知识无用”的例子，就问一句：怎样才叫有用？

其实母亲对于知识的理解是矛盾的。一方面支持“知识无用论”，一方面又认可知识的好处。

母亲把能否赚钱为标准来衡量知识的价值。她的理解也不能说错，因为是她在身边见到的，听到的，长期“证明”后总结出来的结论。每个人的思考的角度都不一样，对于母亲来说，这个标准就是正确的。

很惭愧，当时对于“知识”也是概念不够清晰、准确，以至于以“能否赚钱为标准判断知识好坏”的母亲无法信服。直到最近读到对于“知识”这个概念的定义：

所谓的知识，就是那些能够指导我们做出更好的抉策，并且长期来看更可能带来更好结果的信息。

信息不等于知识，按照这个定义，可以过滤掉大多数信息，真正长期有用的信息（知识）并不是很多。因此，对于前文的提问就有答案了：这些信息是否能够指导我们做出更好的抉策。即，有用没用。这是知识的其中一个维度——价值的维度。

比如逻辑学，学习这些知识后可以用它来鉴别逻辑是否错误。比如汉语，学会了可以用它来获取信息、知识、交流。比如方法论，做决策时可以做出正确判断，指导行动。 这类是有用且有繁衍能力的知识。

02 知识的另一个维度

加上时间这个维度会看清很多事，如果把时间得足够长，会得出不一样的结论。人老珠黄，水滴石穿，这是时间的力量。你肯定听到过有人这样感慨：

“真后悔年轻时不好好学习，现在年纪大了学不了喽！”

许多人学校一毕业，便停止了学习，甚至恨上了学习——看看那些毕业考试完爬到楼顶撕书往下洒的人就知道了。他们也许不知道自己究竟为什么而学习，学习了用不出来感觉没用。作为学生，对所学的知识予以否认，这是很危险的。但为了不让家长失望，在老师监督下勉强扮演着学生的身份，装出努力学习的样子以蒙混过关，还一装就是好几年，早就积压了不少恨念。出现撕书的情况实属正常。

知识的两个维度

他们不知道，短期貌似没用的知识不一定长期没用，短期有用的“知识”不一定长期有用。

为什么后一个“知识”要打双引号？前文有解释，找找看。

1864年，英国科学家麦克斯韦在总结前人研究电磁现象的基础上，建立完整的电磁波理论。这在当时看起来貌似没用，现在呢？电视、电脑、冰箱、微波炉、手机都是基于电磁波的原理而发明，你能说这位科学家得出的知识没用吗？

有句俗语说：不听老人言，吃亏在眼前。时代变了，如果这个老人不去学习，而是仍以以往积累的经验来看待当今社会，吃亏的不是我们，而是他们自己。瞧瞧新闻吧，多少有文化的老人被上当受骗的？短期来看，即，老人生活的那个年代其积累的经验也许有用，长期来看就不一定了——不然怎么上当受骗？

03 知识都是长期有用的

“读这么多书，你赚多少钱了？”

母亲以“能否赚钱”为知识有用无用的判断标准，你会发现这是站不住脚的。怎么说？

假如我在小卖部买了一瓶饮料，拧开瓶盖发现自己中奖了，于是跑过去兑换一瓶，拧开后发现又中奖了，连续四次中奖……

读了这么多年书，为什么你依然过不好这一生？

运气这么好，我很高兴，我还想多中几瓶，有没有什么方法能做到呢？于是去倒推，经过分析，得出“经验”：一次原则。凭直觉只拿一次，拿到哪瓶算哪瓶。

那么，根据“能否赚钱”的标准，我获得的这个“经验”就是知识，还是有用的知识——我确实赚钱了呀！

短期来看，我获得的这个“经验”确实是有用，不过这不是经验，也不是知识，它仅仅只是一条信息而已。

“经验”之所以打双引号，是因为从长期来看它经受不住考验，更不用说长期有用。因此不是经验，只能说是经历。

现状等于过往的积累。就如前文母亲对我的反问一样，短期来看，进步不大，没有利用学到的东西变现（赚到钱），这是事实。但不能否认我后期一直都这样——赚不到钱。现状如此，只能说明我积累得还不够，不能否认这是知识的事实。

有人认为，即便是知识（符合两个维度要求），只要没有去使用，以最终结果看都是无用的知识。问题来了，知识究竟有用没用？

如何判断一条信息是否为知识？从两个维度入手：

1. 价值的维度：能否指导我们做出更好的决策？即，有用没用。

2. 时间的维度：从长期来看是否更可能带来更好的结果？

如果答案是肯定的，那这条信息就是知识，反之，它就仅仅只是信息。缺少任一维度都不叫知识，也就是说，不符合这两个维度的信息不能叫知识，只能叫信息；符合这两个维度的信息就是长期有用的信息——长期有用的知识。这么看来，不存在“短期有用的知识”这个说法，即，不存在没用的知识，只要是知识就是长期有用的。

以最终结果来判断是否为知识，就如买饮料多次中奖而得出结论一样站不住脚。又如成功学，他确实说的没错，因为他成功了啊！甚至连他们自己都不知道是如何成功的，他们总结的成功学是倒推出来的，可证明吗？你试试？

虽然我们学不学、用不用，它仍然是长期有用的知识，无法从主观上改变它是知识的事实。但，既然学了，不拿来用就可惜了，就如买椟还珠，因为知识就是要拿来用的，不仅要用还要长期用，用了就得产生变化，甚至质的变化，进而彻底改变人生——如果你不想发出“读了那么多书却依然过不好今生”类似的感叹的话。

那么，我写的这篇文章是不是知识？