企业需要品牌，而品牌不只是企业竖起的一面旗帜，更多的是在产品的用料、做工和售后方面追求精进、一流，让产品具有独特的市场领导力。做教育和做企业道不同理同，好的教育必定是有特色的教育，有着眼未来的成人成才育人理念，有与众不同的励志立志育人平台，有独辟蹊径的激趣启智育人方式，有务实有效的管长管远育人机制。在建设温馨校园的过程中，我们的出发点是打造老百姓家门口的“好学校”，终极目标是培养具有未来核心竞争力的人才。基于这两个“点”，我和我的团队在这几年的时间里，一直致力于探索符合农村寄宿制学校师生“双最双高”发展的良策、长策，试图把学习变为一项不轻松却有趣、有压力更有动力的让人向往的生活方式，因为我历来不赞同“快乐学习、幸福学习”的说法，学习的过程原本就是一件烧脑费神吃力的事儿，谁又能保证让孩子们写作文时一脸幸福、做题时满心欢喜呢？但我一直坚信，只有会“玩”的学生才能“会学”，会学的学生，一定能学好，学好、学成之后才有快乐和幸福可言。这个成长链条符合智力发展和快乐认知规律，缺失其中一个环节，就有可能让学生的兴趣断层、快乐无源，让学习陷入“进入教室脚步沉，拿起书本瞌睡香”的泥淖。
这五年里，我们发现，不会玩、拙于表达、找不到自己的兴趣点是农村孩子没有自信力的根本原因。找到这一病症后，我们借鉴央视“星光大道”做法，开设了“星光月动”校本课程，为每一个孩子提供了发掘、培育和展示才艺的舞台，让他们根据各自兴趣爱好选择社团，在指导老师的组织和指导下，于每天下午课外活动时间进行“吹拉弹唱”“踢（足球）、抖（空竹）、跳（绳）、创（联创未来）”等特长训练，每月集中展示训练成果。这一项素质培育工作，看似各校都在开展，但我们之所以能做成特色的原因只有一个，那就是有“坚持、坚持、再坚持”的毅力和培育、展评、鼓励的长效机制，让学生在个性飞舞中尝到了甜蜜，在拥有“一技之长”后找到了自信。
毛主席曾说：“世界上怕就怕‘认真’二字。”确实，“认真”成为我们干好教育的重要原则。在“星光月动”才艺展评活动坚持开展了一个学期后，孩子们从不会玩到会玩，从会玩到玩好玩精，从掌握一项体艺特长到一专多能，参与活动的主动性增强了，展示才能的自信心更加坚定了，有的孩子凭自己的努力摘得了全县“才智少年”桂冠、赢得了全省乃至全国创客教育方面的大奖，有的孩子从校内足球场“踢”向了全国足球夏令营，农村孩子原有的那种木讷、寡言、怯懦等缺点被开朗、乐观、自信所代替。
坚持推进“星光月动”才艺展评机制以来，我们发现：不是贫穷限制了孩子们的想象，而是我们教育者狭隘的眼力和思想约束了孩子们前进的步伐。我们大部分教育者的教育观念里永远是根深蒂固的成绩、成绩、成绩，很少把孩子们的兴趣当回事，开展一次两次素质教育就好像浪费了整个春天。其实，不论农村孩子还是城市孩子，他们的基因虽然不尽相同，但智力并没有太大的差距，只要给他一个合适的舞台，百分之九十以上的孩子都能“苔花如米小，也学牡丹开”，关键看你能不能给他撬动地球的杠杆。
现在想来，什么是特色，特色不过就是你笃心坚持、精心呵护下的那一抹绿。
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