在2020年11月13日有幸参加全盟示范课比赛的活动，通过这次活动，我收获很多，也更新很多观念，对于自己专业成长奠定了很多基石。
教与学，课程建设，相同的，有联系的，更多的方法，理念。优点：1.依据课标，基本功扎实，板书设计规范，布局合理，小组讨论，多元化，丰富，演示实验。
[if !supportLists]2. [endif]体现核心素养，课堂学科思想，参评教师教学设计、导读单，有优点、缺点、鲜明个性，核心素养理念结构，也是老师们多年到的心血。
[if !supportLists]3. [endif]教学反思，发现问题，找到自己不足，提高自己专业。
[if !supportLists]4. [endif]流程中能够体现学生，学习轨迹。
[if !supportLists]5. [endif]给予学生学习空间与时间，落实下去。
[if !supportLists]6. [endif]教学策略可操作性强，教学有指令。
[if !supportLists]7. [endif]可圈可点，思想性，有意识做的，需要教师觉醒，捕捉打磨。核心理念，设计感。课堂教学，教材精心设计，教书匠。千年不变，因学情做摆布，取舍教材，教材关。问题驱动。如何整合资源，如何使用拿来不见得适合你。缺点：
[if !supportLists]1. [endif]教师与学生对接问题。
[if !supportLists]2. [endif]学生的能力超出教师预设我是这样想，思维力，没有应变能力。
[if !supportLists]3. [endif]学科教学站位不够高。知识点
[if !supportLists]4. [endif]教学细节与教学设计。
[if !supportLists]5. [endif]教师捕捉亮点不足，预设与生成，共鸣共情，学生出现的闪光点。问题导入，问题驱动，不到位，问题一定有高度。不是贴合，导的及时。
[if !supportLists]6. [endif]各学科融入生活不够。
[if !supportLists]7. [endif]教师要更多的思考学科体系建立。
8.资源整合力不够，多媒体使用不够合理，不要拿来主义，整理与归纳。整体的东西，条理与理顺。教学是碎片。9.吃透教材、课标，教与学成长。对接更好。跨学科跳出来，跳进去。收获：过程就是专业成长必经之路，参赛是必然的，我相信你们有了收获，比赛过程比荣誉更重要，转折的节点。
徐建宇:
孟校长，规范动手，检测题。时间不足，调整一下，精炼引入，学生会的老师不要重复。
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