每个人都可能是“丑小鸭”

                   每个人都可能是“丑小鸭”

      我要给孩子们上《丑小鸭》，他们都一副波澜不惊的样子。

     第一课时，我让他们轮流读。其实我一开始只想让他们自己读，然后完成读书报告单。可是考虑他们的年龄特点，还有就是，因为太熟悉故事内容，他们不愿意再认真的读。

     我先给他们讲了下翻译者叶君健的情况。然后问他们有没有注意到他们学的教科书有的课文下面写着“编进课文时，有改动”这样的提醒。有些人注意到，有些人很茫然。我又问他们：“你们看到这样的字眼，有没有好奇，都改了什么？有没有想看看没改动的文章什么样？想不想比较下改得好不好？……”好奇心，有时要提醒。

     他们开始读了。小孩子是很积极的。我以为只是提醒阅读，没想到这样的自读，却又意外之喜。因为他们会读错，然后他们又会挑错。这个过程，产生了许多有趣的而且有价值的讨论，举两个例子：

      1、老母鸭说，“你在这儿不要客气。如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”——这是那只有西班牙血统的鸭子说得话。孩子把“送给我好了”读成了“扔给我好了”。纠错队马上出动。比较“送”和“扔”，还换了一些词。最后剩下“贡”和“献”，都能表达老母鸭的“领袖地位”，但是“贡”又太书面了。

       2、[“为什么丑小鸭是动物，叶君健却翻译成‘他’，而不是‘它’？”这是徐明泽的问题。大家都争先恐后的解答。“因为作者是要拟人。”好几个小朋友都认同这个。“有时候写东西时，用‘他’而不用‘她’是为了表达一些特殊的情感。”李正大哥哥每次发言，其他小朋友都很崇拜的样子。“童话就和动画片一样，用动物来说故事……”我刚要说。“我知道啦，丑小鸭有可能是人。”忘记了是谁，忍不住。

         如此的阅读，孩子们都来了兴趣。

        第二课时，我们开始阅读探索之旅。

       孩子们完成了上节课没有读完的内容。但是我担心还是有小朋友满足于知道这个故事，而不读。所以，我告诉他们，一会儿问他们“是什么”的问题，不是“他们觉得是什么”而是故事里，安徒生爷爷怎么写的。这是再一次提醒，要读书，而不是凭感觉，凭印象。

      果然，我问“一开始，在鸭妈妈眼里丑小鸭是什么样的？”孩子们开始发挥想象，“认为他丑”什么的。我让他们再去读，才发现，原来一开始，鸭妈妈眼里，“你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。”再问“后来是什么样？”所有人都低下头去认真读课文了。

       其实不仅仅是小孩子，大孩子，就是成人，阅读时候也会被自己的经验所左右。这世上大部分人都只管自己怎么想，而不去倾听，阅读他人的思想和情感。所以，真正的阅读就是从你捧起一本书读开始的。这也便是我经常在课堂上做的实验：古诗文，孩子们说读不明白，我不管他们怎么说，我就开始读，不翻译，不解释，读完了以后，他们说，基本懂了。

      “鸭妈妈前后为什么会发生变化？”像一块石头投进河里，孩子们的思维一下被激活了。

      “会不会鸭妈妈要保护丑下鸭，所以让他离开？”这是懂事的一类代表。原文中写到：于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”

       我且要跟这帮小家伙讨论下，世上哪有妈妈用这种方式保护自己的孩子的。刘一菲也发现，后文中，丑小鸭的各种经历，都看不到鸭妈妈在保护，所以鸭妈妈真的是嫌弃自己的孩子呢。

       “会不会是鸭妈妈看出来丑下鸭是白天鹅，不是自己的孩子？”这是聪明一类的代表。

      “不可能啊。”孙如一现在变得越来越勇敢。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过……”，“鸭妈妈去的地方太少了，她最远就去过养鸡场，并且还认为那就是整个世界。她不会知道什么白天鹅的。”后面还有小朋友补充的：“很少有人来看她，连她的丈夫都很少来。”

      “那只有西班牙血统的鸭子，看起来是领袖，她对鸭妈妈影响也很大。”

       “鸭妈妈把他赶走，也是为了家庭的和睦。其他兄弟姊妹们总是对着小鸭子吵来吵去。”

        ……

         我又问他们：“丑小鸭丑吗？他长得什么样？”哎呀呀，再仔细读读原文吧。丑小鸭呀，只是长得跟别的小鸭子不一样。

       “那么，为了集体的和睦团结，是不是可以赶走一个和大家不一样的丑小鸭呢？”

       他们回答得不那么痛快了。犹豫就是思考的开始。

      “有没有想过，我们每个人都有可能是那只丑小鸭？”我再提醒一下。

      “不不不，我不是，我不愿意。”呼声一片。

     “是啊，我们都不愿意是那与众不同的一个，可是，你真的可能是那一个啊？”

      “我就是，从小到大，我是男孩子中最安静的那一个。”代博睿腼腆地说：“很多时候，大家不喜欢我。”

      “我也是安静的一个男孩，所以你不要觉得自己安静是不好的了。”李正大。

     “我是女孩子特别淘气的，从来就是。”刘一菲。

      “老师，我觉得我就很特别，我是说智商，我觉得我的智商很一般。”赵博说的很可爱

      “这世界上天才是少数，我们的智商都是中等。”

       “是的呢，每个人都有和别人不一样的地方，就算心悦和心怡，也完全不一样。我们生活的世界这么美好，难道是因为我们都一样吗？”

      “哈哈哈，恰恰相反，是因为我们不一样。”徐明泽哈哈笑，连腼腆的安子，韩铭薇，甚至是马绘颜，也要说说自己哪里不一样。

       “那么，为了团结，为了协调，为了和谐，我们是不是要赶走‘丑小鸭’？”

       这还是个问题吗？

      下一次课，我们要继续寻找，藏在童话里的秘密。