对于自己的人生或是孩子的人生是该做加法还是做减法，我从来没有认真考虑过。回想过去，也许应该是一步一步地得到想要的东西，按道理应该是在做加法。
比如，学生时期，总想着，我要好好学习，偶尔考了班级第一，学年第一，也不会认为自己就是学习最好的了。我的愿望是考上本地区重点高中，考上大学，但没有太高的目标；生活中，来到一个新的城市，会想到，要有房，有车，能够学游泳、学打球等；事业中，从科任到班主任，再到学年组长，等等。似乎一直是做着加法的。
我一直在想，人们基本上不都是这个样子的么？有谁会将人生做减法呢？今天看了《劳动与养活教育》这本书，仔细想想，的确有很多人在不知不觉中做着“减法人生”呢。
最为典型的就是父母在对孩子的教育期待上。俗话说，“孩子是自己的好”。当孩子呱呱坠地时，父母就对孩子有很高的期待。他们认为自己的孩子一定是最棒的，也许将来就是考清华北大的料。
当孩子上小学后，父母就期待着自己的孩子是班级中最好的，小学时要拿双百，要回回考第一。然而，山外有山，人外有人。双百不是那么容易获得的，第一也不是那么容易占据或保持的。
走过了小学、初中后，父母面对现实，降低了对孩子的要求，考不上清华北大，考个985也行啊。然而看到孩子高中的成绩，有可能连自己的这个愿望也很难达成。于是父母再降低要求，985考不上，能考个二本也行啊，实在不济，考个三本也行。就这样，父母在为孩子不断地做“减法人生”。
这期间，为了能达成那些较高的目标，父母给孩子报各种辅导班，企图拔苗助长，然而，并不是每一个孩子在学习文化课中都能是佼佼者，因此，在父母的“减法人生”的规划下，孩子的生活苦不堪言。没有了有趣的童年，也没有了个性化的少年与青年。
回顾过去，我很庆幸没有成为这样的父母。之所以认为自己是在做“加法人生”，不管是对于自己还是孩子。我的目标要求都没有那么高，基本上都属于努努力就能达到的。
比如，孩子上小学时，我就想发展她的特长，至于学习成绩，占中上游就行，主要是让孩子养成好习惯；初中的时候，我想让她考上我所念的本地区重点高中，这对她来说就属于“跳跳脚就能够到的桃子”。她也如愿考上了。
上了高中，我只是鼓励她努力学习，并没有必须考上怎样的学校的规划，只是想让她做好眼前事，尽自己最大的努力，将来自己不后悔就可以了。往往越是给她宽松的氛围，她越能发挥出自己的潜力，因为那是主动的，而不是被动的。
因此，她也在不知不觉中做着“加法人生”，在成长的过程中，不断地捡拾珍珠，一步一步朝着自己想要的生活迈进。
我认为“加法人生”比“减法人生”会更快乐，更有满足感。
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