课题论证意见

课题论证意见

2020年10月20日，受某某学科研部门的委托，对某某老师老师承担的武汉市级第五批教师个人课题《小学中高段数学教学中应用问题生成单培养学生自主学习能力的策略研究》进行开题论证。

  开题报告专家组认真听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，与课题负责人进行了质疑互动，经过合议，形成课题论证意见如下：

  1.课题具有研究价值。课题立足于学校实际，敏锐地捕捉到学校主动教育理念与后疫情反应出来的学生自主学习能力亟待提升之间的关系，从“问题生成单”小处着手，开展问题生成单的设计、使用的研究，进一步提升学生主动学习的意识和能力，从而推进学习方式和教学方式的改变。课题符合新课程标准提出的让学生的学习活动学生动活泼、富有个性化的主体精神，多推进学校学校新课程改革和提高学生的自主学习能力的发展具有重要意义。

  2.课题研究目标明确。

  3.课题研究内容具体。

  4.课题研究方法得当。

  5.课题研究计划全面。

1.选题有价值，具有时代现实意义，符合国家教育发展形式。教育部印发的《关于整体规划大中小学德语体系意见》中明确提出将集体意识的培养列入德育目标,集体主义是社会主义核心价值观的体现、是中国特色社会主义意识形态的一个基本体现,也是集体主义作为中国特色社会主义的核心价值观的一条主线而必然存在的重要政治思想观念,反映了中国特色社会主义的核心思想价值观的基本和内涵。课题负责人作为一线教育工作者，积极响应政策，对此课题展开深入的学习和研究。着眼于社会，落实于个体，又符合国家新课程改革所提倡的教育教学总目标，符合新世纪对人才培养的目标要求。既有现实意义、推广价值，更有一定的持续性、前瞻性。选题紧抓教育背景社会意识形态，符合教育发展大势。

2.课题负责人，对课题核心概念进行了深入的研究，通过查阅国内外文献为课题实施准备了良好的条件。与此同时，拟定了明确的研究目标，细化了研究内容，选择了恰当的研究方法，设计了清晰而合理的研究步骤，具备了实施的研究条件。

  论证专家一致同意该课题开题。

建议：

    课题需要对传统集体主义教育进行改良，借助学校教育，赋予其具有时代特质品质，使得个体与集体共发展的新型集体意识教育。在已有的研究基础上，进一步发挥更多学校、更多骨干教师等团体智慧的作用，丰富研究内容。使课题研究更具普遍意义和现实意义。在实际研究过程中可能涉及到其它的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

                                评议专家签名：

                                                                                                2020年10月29日