生命教育的重要原则：平等对话、共历冷暖。
“生命教育不是将孩子锁进大人编织好的知识牢笼里以求安全，而是大人放下身段，回归到生命最初的样子，与孩子一起向内探索，向下扎根，向上生长，相互陪伴，共历冷暖，直面生死，活出真实的生命力。”
可以用两个反问句来思考生命教育这件事：
怎样活着才是真正对生命有益的？
什么样的教育才可以让孩子兴致勃勃地活下去？
有时候，不是孩子有问题，而是教育出了问题。
一个人将幸福建立在何处，就可能在何处产生羁绊和禁锢。
这也就是为什么最亲密的人，最容易影响和伤害到一个人。
本书从生命教育的心相模型开始，完整地探讨了如何从习性、物性、心性和慧性四个层面来开展生命教育，也探讨了如何建构和实施家庭心理援助计划、如何预防和应对家庭心理危机。
有本书说过：解决问题的关键，是要向上上一个台阶，从上往下去看出问题的关键所在，在高的层级上才更容易解决问题。
所以啊，展现出来的现实问题，就事论事本身很难从根本上解决，不妨从源头、从方式去寻找解决之法。
做我们能做的，改变我们想改变的，接纳我们不能改变的，去思考、去觉察、去爱，相互尊重懂得，共同创造。
世上没有完美的家庭，不完美才是人生常态，而爱，能征服一切。
据说，就连植物，都能听懂爱呢。
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