看到了乡村老师应该有的样子（1）

看到了乡村老师应该有的样子（1）

一

两位观察员、四位个评委、五个小时、五场复试和三十五位复试老师，共同完成了火柴上海暑期公益营的复试工作。这不是五场复试，而是五场学习的机会。进入复试的老师们，都有着特定的教育故事，都有着与众不同的教育实践。一句句话语中能够听感受到他们对于乡村教育的热爱，能够感受到他们对于乡村教育的奉献，能够听到他们对于教育理论的实践和不断地创新，能够听到他们探索的步伐还在继续……说到学生，老师们滔滔不绝的叙述让我忘记了时间；说到课堂，老师们纷纷亮出绝招，让我看到了不一样的乡村老师；说到意难平的事情，老师的教育故事动人，反思深刻，能够看到老师在不断地学习，不断地成长。他们在用行动践行者教育家精神。真正的教育发生在最偏远的地方，发生在最困难的地方，发生在最需要教育的地方。他们一个个的用自己的行动书写着教育的本质。

参加复试的老师，从入教三年到入教三十年，跨度极大。一直很敬佩老教师，他们把最宝贵的青春年华献给了教育。无奈，现实中会有格格不入的行为还是颠覆着我对于老教师的敬畏，颠覆着我对于教育的认知。参加复试的老教师，让我看到了学习的力量，看到了追求成长的渴望，看到了榜样的力量。参加复试的老师，工作年龄十五年以上的很多，还有三十年教龄的老师。选择躺平或者处于职业生涯的瓶颈期的教龄，老师们没有选择躺平，没有选择坐以待毙，而是用学习让自己变得更加的优秀。他们没有抱怨，没有指责，而是用行动寻找解决问题的办法，用行动感染身边的每一个人。他们不断地在网络上行走，寻找更多同频的人，不断地为乡村教育发出微弱的声音。他们不甘愿默默无闻，无所事事，而是创造各种外出学习的机会，赋能自我，照亮身边更多的人。这些老师大多都是把别人八卦、游戏、娱乐的时间用到了自我提升。听他们的叙说，给人一种赋能的感觉。做他们的学生一定很幸福，把孩子交给他们一定很放心。教育多一点单纯，少一点尔虞我诈、勾心斗角。复试的老师让我看到了乡村教师应该有的样子。

你可能难以想象，一个工作三十年的民办教师，微薄的收入，不合适的身份并没有阻止他对于教育的热爱。这种热爱不限于课堂上的兢兢业业，更在于不断地自我提升。在很多老师多不愿意参加的各种培训中，这位老师却抓住一切机会提升自己。这种学习的精神，真正践行了学到老活到老。从复试的老师中看到，年龄和教龄不是不学习的借口。任何时刻，任何年龄都能够学习，都是学习的好机会，好时机。刚入职的老师，他们没有影响中的玩世不恭，没有沉迷于物质的追求，而是有着明确的追求方向。他们在不断地给自己创造机会提升自我，不断地为自己寻找合适的同路人。他们让我看到了不一样的年轻乡村教师。中年教师上有老下有小，出于职业的瓶颈期，犹如温水中的青蛙。可是，他们的故事让人痛心又赋能。他们的话语中能够感受到无奈、挣扎和向上的欲望。在他们身上看到了中年教师应该有的的姿态和生活的方式。

一直在初中教书，曾短暂做过一年的小学教师，因此对于小学和初中的教育教学方式有所了解，也认识部分优秀的义务段的老师。高中老师这个群体是非常的模式。和这个群体的交往很少，几乎为零。所有的信息和了解都限于毕业

学生的零星的叙说。复试中的高中老师，让我对于这个群体有了更新的认识。他们对于学生的关爱，对于学生的教育方式，对于学生问题的处理，让我知道了原来老师的爱是无处不在。我也看到了他们的焦虑，也听到了他们不断追寻改变的声音。

老中青、小学初中和高中，这种教龄和学制跨度的混合，让我感受到他们对于乡村教育的执着和热爱，让我重新刷新了对于教师这个职业的认识，让我重新认识了教育培训，让我重新认识了教育问题的处理方式。教育发生在任何有智慧的地方，与地域没有任何关系。