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01

“马上要开学了，要开始调整作息时间了，早上早点起，至少九点半要起床，千万不要拖到十一二点了。”

“作业做快点，白天抓点紧，尽量在我们下班回来前干完。”

“写作业要计时，这样才知道自己做作业需要多少时间。”

“白天多喝水，做作业累了就休息会儿，注意保护眼睛。”

……

这样的话，在这个暑假，对着女儿说了多少遍，我已经有些记不清了。

可最终的结果是，我只管说，她只管不听。甚至有时候看我不生气，她还会故意捂着耳朵说笑“不听不听，王八念经。”

唉，好气又好笑。

02

回顾整个暑假过程，为着写作业的事情，我苦口婆心的说过，也生过气，发过脾气，吼过，骂过，孩子也哭过，但最后就是做不到。

我有些不明白，为什么此前一直自诩学习成绩不错、学习很上进的女儿，突然在一个暑假就成了这样？

似乎，很多此前从未暴露过的问题，突然一下子都暴露出来了。

而以前相处的很好的亲子关系似乎也一下子降到了冰点。

我有被气得肺都要炸开，也有寒心的想要哭过。可问题是到底是为什么会闹成如今的样子呢？

03

按照“如果一件事做的很痛苦，那一定是你的方法错了”的理念来反思，那问题肯定在我，肯定是我错了，可到底错在哪里呢？

我坐在电脑前，开始认真反思。

我想到了女儿暑期做作业的样子，想到了女儿每天打卡的样子，也联想到了暑假刚开始时老师家访的样子，还想到了女儿上学期期末的成绩，也想到了其他孩子来武汉时的情况……

问题出现在哪儿？似乎渐渐有了答案。

最根本的原因在于，我急，我慌，我焦虑。

但女儿不急，不慌，慢悠悠。

04

听说我们这里仅50%的普高率，我急，万一女儿将来高考考不好，连高中都没得上，怎么办？

听说现在高中难度降低了，重点是中考，很多孩子没有高中读，直接去职校了，万一女儿连中考都过不了关怎么办？

听说女儿上学期语文考了73，下滑很厉害，老师都来家访了，得强化，可女儿压根儿都不着急，怎么办？

听说有同学报了四五个辅导班，从英语到数学到作文，各种班都报了个遍，我们一个也没报，孩子不愿意，怎么办？

听说四年级学习课业会更多，任务会更重，女儿学习跟不上，怎么办？

凡此种种，每一个小消息，每一件小事，都会牵动我敏感的神经。

05

天啊，外面压力都这么大了，大家都这么卷了，我的娃还天天睡到日上三竿才起，一点作业还今天拖到明天，明天拖到后天，也不自觉多预习，多学习一些，这可怎么办？

作为妈妈，那就要盯，就要催，就要监督啊。

可女儿呢，任凭你怎么催，怎么说，怎么盯，依旧故我。始终按照她的节奏，慢慢悠悠，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。

我可不更着急、更恼火了吗？

如此一来，就有了这个暑假鸡飞狗跳的一幕又一幕。

有时候，当妈妈的实在看不下去了，觉得要管起来。可一管就急，孩子哭，大人怒，气氛紧张。

有时候，当妈妈的反思自己，觉得太过严了，努力说服自己要适当放手。可一放手，孩子就放纵自己，完全不思作业的事儿。

就这样在两个极端之间反复横跳，活脱脱像极了武汉的天气，热的时候热的要命，冷的时候直打哆嗦。

06

可都是妈妈急性子的问题吗？

显然也不全是，也跟孩子的成长阶段有关。

眼看着女儿就要上四年级了，九、十岁的年纪，正是青春期的前期，不仅身体在快速成长，个人意识、内心世界也在快速成长。总有一种“我快成大人”的感觉。对爸爸妈妈的唠叨越发反感。

如此一来，更加加深了双方的冲突和矛盾。以至于，明显能感觉到，随着孩子越来越大，管孩子的压力也越来越大。

仔细分析原因，主要是两点：

第一，我太急，总担心，总焦虑，有时候急于求成，希望立竿见影。但孩子太慢，二者需要调和。

第二，没有注意与孩子沟通的方式方法，不是在聊天而是在说教。

07

既然找到了原因，接下来就要对症下药。

对于第一点，说实话，性格方面，我确实容易急，接下来要做的就是要多把时间用在自己身上，多放宽心，再遇到孩子的问题时，尽可能的保持冷静和理智。

要永远牢记，对于孩子，健康第一，快乐第二，其他都是其次。要相信，天生我才必有用，孩子一定会有她自己独特的一条路，不要太过焦虑。

况且，从女儿目前学习来看，整体习惯方面还不错。爱看书、爱阅读、爱运动，积极向上，只要这样的状态持续保持下去，就很好了啊。

对于第二点，这方面是尤其要改进的。在这方面需要牢记：一是不能把聊天变成说教；二是要学会及时闭嘴。

人人都喜欢平等的交流和沟通，而不是被指责、被说教、被居高临下的批评，所以总是以一副说教的态度对待孩子这一点很不好，要改。

此外，要记住，说话的目的是为了沟通和交流，如果你说的话孩子不愿意听，或者压根儿就听不进去，那么不是听的人有问题，而是说话的人有问题。

这个时候，纵有再多话，也不要再说，因为孩子只会充耳不闻。如果耳朵上有开关的话，想必这个时候孩子已经把耳朵的开关关上了，任凭你再怎么苦口婆心也无济于事。写到这里，顿时想到一句话，最好的教育时机是“啐啄同时”。

这也旨在提醒我们，好的教育时机应该是，一个想学，一个愿教，共同努力才能有成效。否则，任凭教的一方如何努力，学的一方不愿意学，也没有任何用。

这一点，切记。