第8周的陪伴，关键词是：赤子之心，安全语境，初遇舍得。孩子总是给我们示范什么是赤子之心，回归本性，该吃吃，该喝喝，该睡睡，他们知道怎样才能让彼此自在。创建安全的对话语境，可以让彼此放下防御，也放下期待，从而厘清自己的问题，探索出解决问题的方案，大人的防御太久了，很多做到，但孩子们如同一张白纸，是可以做到的。大b的初遇舍得，给他带来了深刻的感受记忆，在具体的情境中，体悟到舍得本身就是一种幸福，偶尔，还因为舍得，会有另一份惊喜。
画面一
周末，阔别一年的老爸从乡下过来看我了。在他到来的前一个晚上，我失眠了，有种强烈的近乡情更怯的感觉。突然觉得不知道怎么跟他相处，说什么，做什么。然后，就投射给孩子们，问孩子们，公公到来了，你们会说什么？做什么？
“我会飞下去接他吖”大b说
“我会礼貌的叫他，然后把家里好吃的东西拿给他吃”，小b说。
“还有呢？”
“我会把好玩的东西拿给他看”
“还有呢？”
“我会跟他讲学校好玩的事”
“还有呢？”
“我想不到了，但我会想到什么就说什么”
就这样，跟孩子们探索了20多分钟之后，我居然慢慢没有那么焦虑了。
老爸到了之后，孩子们果然就按照他们说的那样去做事了，他们很开心，老爸也很开心。在孩子们的带领下，我也给了自己更多自在的时光，不再那么纠结于该说什么，该做什么。而是更加尊重自己的真实感受，该吃吃，该睡睡，慢慢的，好像跟老爸相处得也很温馨跟和谐了。
这几天，更深层次的理解了什么是“常葆赤子之心”，很多事情，其实无需刻意而为之，更多是遵从本性去做好就是。
画面二
俩b的爸爸这一周给他俩每个人配了一个平板，方便他们平时练习围棋，他给小b设定的级别是三段，大b设定了三级，这个设定其实还是略高于孩子们的实际水平的。然后孩子们拿到各自的平板，就各自找对手作战。每输一局要扣500分，起始分只有1000分，于是，他们在各自输了一局之后，就自己在平板上把自己的级别调整为18级了，然后就一路狂奔，秒杀了很多对手。也积累了很多分。因为只有一次调整级别的机会，所以他们爸爸看到了，很是生气。很多的批判和指责，认定他们没有勇气，不敢去挑战高手。结果俩个孩子都他爆发了冲突。本来我不想掺和父子之间，后来还是忍不住。说可否听听他们是怎么想的。
“我就是觉得只有1000分，本来我就只有一段的水平，如果连续两局都输了，我就连训练和提升的机会都没有了”小b的语言表达能力还是非常强的，基本可以讲明白自己这么做的考虑。
“我不是没有勇气，我就是不够分数了”大b说。
他们爸爸听了之后，语气就没有那么强烈了。
“那你们打算怎么办呢？”我提问，
“我们就尽量多下棋，然后把级别升上去”
“怎么能够更快的升上去？”
“我们就改为小棋盘吧，这样可以节省时间”小b回答，
“我们每天争取多下30分钟“大b说。
就这样，他们觉察到并且能够清楚的表达出自己做这样事的动力，也探讨出解决问题的方法。跟孩子问答，还是可以看到：如果面对一个防御性很强的大人，一个提问者未必能够得到有意识的回答。包括我自己，也经常遇到这种情况，就是别人问尖锐的问题的时候，我会找个安全的回答。这可能跟小时候问题的语境不够安全有关系，当创建安全对话语境的时候，就算是孩子，都非常清楚自己的问题及解决方法。
画面三
周日，大b很高兴的告诉我，说他在野狐围棋上面，看到他的对手居然积分被扣到0分钟，他很担心他的对手再也没有办法参加比赛了，于是捐赠了对手1000分。没想到今天系统居然奖励了他50000分。
“你从这件事，你想到了什么？”
“我觉得怎么这么奇怪吖”
“你的感受是什么？”
“我太高兴了，我居然被奖励了50000分”
“如果没有奖励呢？”
“我也很高兴，因为我帮助了我的对手，让他不会出局”
“被奖励和帮助对手，哪个在前面呢？”
“我先是帮助了对手，然后才被奖励的”
“也就是说，因为第一个动作，你获得两份高兴了？”
“是的，我就是担心他出局了”
“你学到了什么？”
“我要大方，舍得，是不会吃亏的”
“还有呢？”
“我以后有机会也要帮一下别人”
”这就是善良“
......
虽然世事复杂，人心难测，但有些核心的能力还是希望孩子能够从小自己去体验的，比如善良，比如信任，比如安全，比如助人，这些，都是需要他们从小点点滴滴去接触，去体悟的。
本周的陪伴，总体感受是深刻的，丰富的，愉悦的，在常葆赤子之心，回归本性方面，孩子就是我们的老师，就是我们可以去观察体悟的对象。愿在这份观察和体悟中，彼此融合，共创彼此的心。
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