年前回家，与做教师一辈子的爸妈聊起学校里的孩子，他们问的不多，却一直在嘱咐一句话：不要碰人家的孩子。
这句话有着教师关于教育方法意识的进步，但同时更多的是对于教师这个行业的无奈。
随着教育意识的提升，家长越来越重视对于孩子的心理健康，随着对心理健康的重视，家长也越来越重视老师的教育方法。但是，这就出现两个误区：
1.孩子出现的情绪问题都是心理问题，出现了就很可怕，很多惊慌失恐；
2.老师是专业人士，要懂得孩子的心理，说出来的话，做的事情都应该专业，不让孩子出现“心理问题”。
关于第一个误解，我不想过多解释，随着大家的教育理念增强会慢慢纠正，而且关注本身不是一件坏事。我想说的是对于“教师”这个专业岗位的误解。
孔子的年代，教师应该是教人做人；苏格拉底他们教会人如何思辨；这两者都不是为了什么功名利禄。但是，慢慢读书就成了追求功名利禄的方式，这本身没有什么问题。但是，现在的问题是，现在的教育似乎在追求这三样的同时，也在追求这学生本身的心理健康教育。只能说，教师的责任和要求也就越来越大，一点不足，都面临很多问题。
然而，问题就在这里，现在的教师专业吗？
当责任和要求提升的时候，教师的入门门槛却没有像医生一样越来越高，一个教师资格证似乎就成了入场券。
郭德纲相声中常说：相声不像其他的艺术表演形式，门槛低，低到谁都能进，但是进来之后你会发现有几万层台阶等着你呢。
教师又何尝不是？！似乎谁都可以当一名教师，只要有教师资格证，就能参加编制考试，没有参加过的往往就流入了私立学校，不管怎样吧，在国人眼里的“旱涝保收”“寒暑假期”的美差还是很容易获得的。
但是，我们却忽略了，作为一名教师，我们不仅是把书上知识向分大饼一样分给孩子，而是要教会孩子“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”，甚至是要让孩子“成为最优秀的自己”。这些需要的不仅是专业的知识储备，还需要健全的人格品质，可是，目前情况并非如此。
大部分学校里的老师靠在自己曾经的被教育的方式来教育孩子，没有专业的培训，没有系统的学习，更没有健全的督导，他们不是不努力，而是不知道如何努力。甚至没有人觉得教书这件事是一件“专业”的事情。
太多人是靠着自己摸索走出来，成为“名师”，但是，这个摸索太漫长，没有谁家的孩子能有这样的时间用来尝试。这就造成了现在很多的“家校矛盾”。
这些老师就像没有吃饱饭的落荒者一样，他们不是需要药，而是营养，需要足够的培训让他们专业。
当国家越来越重视心理健康，我们为何没能重视到我们的教育者其实已经是病入膏肓了，他们需要滋养，也只有他们得到了滋养，他们才能去养育别人，才能培养更健全的人。
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