著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯也曾经说过”你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
名人的话充分说明在家庭中营造阅读氛围对孩子一生成长的重要性，也告诉了我们亲子阅读的重要作用。
三到六岁是父母培养儿童阅读的最佳时期，这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以父母有效利用这一时期可以充分培养孩子的阅读能力。
怎样培养孩子的阅读能力？怎样进行有效亲子阅读呢？如何让孩子爱上阅读呢？我通过我的亲身经历谈谈我的做法和体会。
我家宝贝优优今年三岁半，她特别喜欢看书，我给她买的书没有她不喜欢的，用她的话说“妈妈买的书好多啊，我好喜欢！”现在她已经可以独立阅读，有时候会超过20分钟，经常会缠着家里人给她讲故事，一本书都能讲8、9遍还不厌其烦。
曾经有几个早上，她七点多自己起床，走到书架上拿了几本书坐在床上自己晨读，我和她爸爸还在被窝里睡懒觉，看着宝贝读得津津有味的样子，真不忍心打乱她的幸福晨读时光。
在这特殊疫情期间，每天有充足的读书时间可以满足我家姑娘对读书的热爱，上午半小时、下午半小时、晚上半小时，一天最少一个小时的亲子阅读，作为亲子阅读的母亲，真心感觉好累，但是感觉充实幸福。
这段时间经常对优优说的几句话”宝贝，别读了，歇会吧！“”宝贝，咱换本书吧，我都读了好多遍了！“”宝贝，一会我干完活就给你讲故事啊！“我也常常自豪地想着”如果以后上学了，也能这么喜欢学习就好了！“
一、有感情绘声绘色地讲绘本，让自己和孩子融入到故事情节中，真正体会到阅读的乐趣
为了可以让宝贝爱上读书，感受到读绘本的快乐，我总是绘声绘色地给孩子讲绘本，有时候随着故事情节做出夸张的表情和动作，随着故事中的主人公一起哭、一起笑。
比如小鸡球球系列中的《谢谢啦》，小鸡球球想要去摘花，突然掉进一个大坑里，她就大叫“哎呀，救命啊！”我讲到这里，我也学着小鸡球球的样子，猛然一屁股坐在床上，假装很痛苦的表情，大喊着“救命啊，救命啊！我的屁股摔得好疼啊。”这时候女儿也开始叫起来“救命啊，救命啊！”
当老鼠使劲拽小鸡球球的时候，我和优优也在给老鼠们加油打气，“加油，加油！”手上还不忘做着加油打气的动作。
还有一本书《妈妈，我也行》，有一天小松鼠柯尔克的妈妈生病了，早上没有按时起床给柯尔克做早饭，柯尔克学着妈妈照顾自己时的样子，摸了摸妈妈的额头，说“妈妈，你的头好烫，该去看医生了！”
读到这里，我会让女儿摸着我的额头，学着柯尔克的样子。然后女儿自己加了一句“妈妈，你生病了，该吃药了！”我假装特别虚弱的样子，对着女儿说“妈妈不能给你做饭了，妈妈生病了。”女儿也假装拿着一杯水，然后对我说”妈妈，你赶紧吃药吧！水一会就凉了。”
每次读故事系列的绘本，我都把自己融入故事中，孩子也会情不自禁跟着你地融入到故事中，跟着故事情节一起疯、一起笑、一起哭、一起闹，真正体会到了亲子阅读的快乐和乐趣，孩子才会爱上阅读，爱上跟你一起亲子阅读的美好时光。
二、跟着孩子一起角色扮演，培养孩子的语言表达能力和表演能力
最近我给宝贝讲故事，开始学角色扮演游戏，女儿和我分别扮演不同的角色，根据绘本情节进行对话演戏表演。比如表达情感系列著名绘本《逃家小兔》，我先扮演小兔子妈妈，女儿扮演小兔子，她说“我要跑走了。“
我会接着说”如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！“女儿继续说”我就变成溪里的小鱼，游得远远的。“她也会装扮成小鱼游泳的样子，边游边跑，我也装扮成捕鱼的人，继续陪着女儿扮演。
一会她变成小石头蹲在地上一动不动、一会变成小花、一会变成小帆船、一会变成走高空绳索的人，我也随着故事情节扮演不同的角色，只要符合故事情节，可以随意发挥自己的想象力和表演力。
第一次玩角色扮演游戏，我扮演妈妈，女儿扮演小兔子；第二次她会主动要求扮演小兔子妈妈，让我扮演小兔子。孩子喜欢扮演妈妈，感觉特别新奇有趣，好像自己真得变成了妈妈一样，扮演的有模有样。
有时候我们会按照绘本里的语言对话进行扮演，有时候我们会根据故事情节自己设计台词，有时候我们会乔装打扮成故事中的主人公的模样，有时候我们只是简单地对话表演…不管怎样扮演，孩子很喜欢这种游戏。
她不仅仅爱上了这本书，爱上了故事中的主人公，爱上了角色扮演游戏，爱上了语言对话的乐趣，更爱上了表演，爱上了跟我一起角色扮演亲子游戏的温馨时刻。
在这个角色扮演过程中，孩子能够更加深刻地理解故事情节，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，还锻炼了她的想象力、表演能力、理解能力。
三、让孩子当小老师，充分发挥孩子的聪明才智
我经常跟女儿玩”老师学生游戏“，有时候我当老师、她当学生，有时候她也会学着我和幼儿园老师的样子当小老师，我和她爸爸当学生。
她喜欢讲数学课，拿着数学课本，有模有样地指着课本上的图片，提问”哪个圆形最大？哪个圆形最小？哪个圆形不太也不小？“我也学着她的样子举起了最标准的手，她严肃地说”请冉冉上来回来！“我走到她面前，然后奶声奶气的回答”这个最大，这个最小，这个不太也不小。“
她立刻微笑地回应我”回答正确，给你贴个小红花。“我也开心的回复她”谢谢老师。“
有时候我也会故意说错答案，看看她的反应，她开始会愣了一下，然后说”你再想想。“我就故意说”我也不知道。“她就自信地给我讲起来正确答案。
有时候我还故意说”赵老师，赵老师，我想上厕所，我快憋不住了。“她也笑了，然后严肃地回应我”快点去上厕所。“
我们不仅仅讲数学书，还有故事书、智力开发书等，虽然讲课形式不同，但总体目标是不变的，就是让孩子学会主动表达，让孩子体验当老师的快乐和新奇，让孩子体会到了提问他人的成就感。
孩子当小老师，可以让孩子成为活动的主角和主动者，让孩子行使主动权，让他们发挥自己的聪明才智。
孩子在当小老师过程中，我们可以发现孩子在幼儿园的学习情况，这样家长才有针对性地对孩子进行引导。
让孩子当小老师，是最有效的学习方法。孩子在当小老师过程中，”讲一遍甚于学十遍“，孩子在以后上学的学习中肯定会经常采取这种学习方法。
对于三岁多的宝贝来说，她就是喜欢当小老师，喜欢把自己学会的东西讲出来，喜欢自己当小老师给学生贴小红花的快乐，喜欢学生听她指挥的成就感。
在孩子的成长之路上，主动性才是孩子最大的动力。我们所做的就是创设有趣的情景，激发孩子兴趣，让孩子得到更多的体验和收获，让快乐与成长相伴，让趣味与教育同行。
其实我也跟着孩子一起学习成长，我喜欢阅读教育书籍，观看育儿视频，比如《超级育儿师》，研究育儿经验，写教育心得等等。
虽然我不是孩子的老师，我是孩子的妈妈，但我以学生的身份跟她一起学习，我们只是学习同伴。
我们树立了榜样，她是看得见的，孩子是会受到鼓励的，也会融入到这个状态中去。我们不仅仅是让孩子自己阅读，而是跟着孩子一起学习，一起阅读，一起成长。
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