圣诞树模型为：
# 姓名-日期20160316-《如何阅读一本书》第九章
### 四个收获
1. 永澄老师给出文法和逻辑，好高深啊。用这张图，一下子，就把分析阅读第二阶段的4个规则，整合在了一起，分析的好透彻，层层深入，解释了4个规则的逻辑关系。
作者将自己的思想，包含要传递的意图和知识，有逻辑性的表达出来。用包含语法规则的文法，语言文字的形式呈现出来，写成文字来表达内容。
要提升理解力，就要求读者能处理作者给出的语言问题，通过基本的语法规则，找关键语言（词、句、段落）识别出来，将语言解析、词句、段落、找寻背后他每一个的对应的方式。通过词语明白词意，与作者达成词意的共识；通过句子，总结出主旨；通过段落和段落集，知道作者论述的内容，从而获得作者原本想要表达的思想，找到背后l思想，并通过文字获得真正的思想，理解力必然会提升。
4个核心要素：逻辑性、思想、语法规则、语言。
论述的组合，回答作者的思想。要点是先识别，后判断。最终达到提升理解力的目的。
2.满足提升理解力条件的内容，必须要有理论的支撑，不是作者简单的发发感慨。有理有据的内容，知其然，并知其所以然。通过理解，怎样被说服，在接受作者给出的观点。
3.什么是主旨，主旨是必须知道句子在说什么。
判断是否找到主旨，用自己的话写下来。用完全不同的用语说出同样的意义。
1）演绎——举出自己经历的经验，像主旨形容的那样、与主旨有某种相关的内容。
2）归纳——从作者给出的案例抽象出一般的道理。
4.归纳法：从下往上，熊生活中来，做事慢一点，欲速则不达，慢就是快。
演绎法：到生活里去，成长的好，砍掉不必要的梦想的枝叶，必须做的是哪些事。
### 三个感受
1. 本书永澄老师在讲解中，不断的提到逻辑性。感到逻辑性好重要啊。逻辑的混乱，破坏对文章的理解，严重影响理解力的提升。
2. 头脑要有警觉，察觉到论述的位置，做到主动阅读。内容看过去了，没有发现重点，缺乏对内容的判断和提取的能力。严重影响脑图的制作。
3、带着问题去分析阅读，总是无意识的忽略了问题。要学习在哪些地方存在问题。怎样就是存在问题。
### 二个改变
1. 老师提到《简单的逻辑学》。之前检视阅读过，没有什么收获。需要重新分析阅读这本书。提高对逻辑性的简单认识。
2. 需要重听音频，感觉很多地方回顾的时候，印象不深，自己理解的不清楚。写感受，不知道写什么。
### 一个行动
跟上进度，完成圣诞树模型，检验自己的理解效果。
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