学校九年级数学空中课堂经验交流材料大家好：我，是学校九年级一名普通数学教师。非常感谢局领导给我们提供这样一个交流的平台，下面就我校在“空中课堂”直播中一些不成熟的做法向各位领导作一汇报，和各位同仁做一下交流，不妥之处，敬请批评指正。今年春天是个不同寻常的春天，接上级通知，由于受当前疫情影响，不能准时到校上课，我们学校九年级于2月12日开始“空中课堂”授课。“空中课堂”对于我校的老师们来说是个新生事物，也是一个挑战，每位老师都在摸着石头过河，庆幸的是在同行的路上，有领导的高度重视，有同伴的互相帮助，让我们凝心聚力做好空中直播课。我们学校实行的是联播制，即一个教师开直播，全年级的学生同时在线观看。一个老师负责一天（上午一节正课，晚上一节辅导），课下七个班的学生可以随时向当天的授课教师或自己班的授课教师进行提问，老师们也会及时向学生回答。我们也可以称之为“走班制教学”，这样上课看似减轻了老师们的负担，实则我们比平时的压力更大了、备课更用心了。直播时，全年级的学生都在看，很多不上班的家长也在看。面对全年级学生，情况也不尽了解，特别是面对一个庞大的家长群体，藏龙卧虎，甚至很多家长的水平远在我们之上。因此，想上好一节课是非常不容易的，老师们在备课、授课、辅导的过程中也是不敢有有丝毫的马虎和懈怠。下面我从三个方面来谈一谈我们学校“空中课堂”的一些做法： 一是课前。集体备课，团结一心，全组一盘棋。接到“空中课堂”开播的通知后，我们九年级数学组迅速召开视频会议，制定授课计划，拿出具体的授课方案，明确授课顺序、备课任务等。拿到授课任务，同志们按照各自分工马上投入到各自的备课工作之中。学校规定：备课组长牵头三天开一次同组教师视频会议，如果有事儿也可以随时召开。视频会议上，老师们除了讨论讲授内容之外，还要对前三天授课的情况，哪些做的好，哪些需要修改，如何修改效果更好等问题进行深入细致的讨论。最后形成定稿，在接下来的教学中扬长避短。联播课之前，我们精心准备，提前进入新人体验群，备课组群进行试播，然后看回放，征求全组意见，每次上课前都要反复多次进行修改，直到满意为止。坚决做到：不做准备不上课，准备不足不上课。在直播课中也会遇到技术性的难题，例如：在讲到某些知识的重、难点，还想像在教室授课一样，对着图形边分析边书写，这就出现了困难。镜头也无法向专业的录像师不停切换，请教老师们，有的说可以使用电脑软件的水彩笔在电脑上写，但速度慢，不听使唤，也耽误时间，怎么办？有的说，用几何画板又不熟练，但经过反复的尝试，问题终于解决了：提前用手机录制一个讲题的小视频，第二天授课时直接点开文件夹即可，方便又实用。上传课件，微信里小视频不能超过五分钟，但钉钉不受时间限制。开始授课时，没有手机支架，用手拿着，晃得很，买吧，店里关着门，怎么办？把手机放在茶杯上，画面清晰稳定，问题迎刃而解。还有很多小问题，我们也是在边学边摸索，相信总有一天我们会熟练掌握的。二课中。激发兴趣，学生直播，创新制课件。直播时间长了，学生们当初上网课的新奇劲儿也在慢慢的消退；我也时常想念在学校的授课模式，师生互动，小组合作，学生上台讲解多好啊！可是疫情阻止了孩子们之间面对面的交流，但阻止不了我们对知识的渴求。上课前，我会提前制好一张幻灯片，打上本节课的知识要点，需要准备的必须物品，比如：复习资料、练习本、三色笔等，提前提醒学生做好上课前面的准备。晚上辅导课前先给孩子们布置一些任务，不同水平的学生讲不同层次的题目，视频发过来放在桌面上，视频以“题号+学生姓名”命名，“下面有请XXX同学讲第三题”，孩子一听，辅导课上是小伙伴儿的声音，情绪一下子高涨，点赞人数猛增，评论区的内容也多了。只要孩子们讲的有一点小瑕疵，留言区就有人点评，孩子们留言还有更好的解题方法，有的孩子直接打出作辅助线的方法，这个视频讲完暂停，让孩子们一起用新的方法去做，还真是简单，孩子们自发地伸出了大拇指。这样一来，讲视频的孩子和听讲的孩子热情度都有了很大的提高。一节辅导课，我只是个主持人，不停的报幕、点拨、赞扬。课下，打电话回访学生的学习效果，得到孩子们的一致好评，也让我更有信心走进“空中直播课堂”。这段时间我们进行一轮复习，用的是《中考面对面》上的课件，但是我们也不是完全地照搬，经过我们的实践、思考也加入了一些自己的想法。例如在复习一元二次方程时，给我印象最深的是张爱花老师，她在课堂上把基础题型讲完后出示了这样几个方程题，问孩子们会解吗？这是张老师从近几年中考23题中找出的有关方程题，给孩子们指明了一元二次方程在压轴题中的分量，在课堂上做专项训练，为中考23题的专题复习打下了良好的基础。三是课后。强化监督，及时反馈，再上新台阶。孩子们在家上课，他们听不听呢？听的效果如何呢？我们也很着急，讲完课导出数据一查，每班孩子们听课的人数并不能达到90%，个别孩子学习时长不够，学校领导和老师们也发现了这个问题，要求班主任在每天晚上课结束之后，对本班学生空中课堂学习时长进行统计。这样谁学习多长时间，老师、家长和学生一目了然，班主任汇总听课时长量化积分，学习时间少的电话联系家长询问情况、让家长参与管理。上有政策，下有对策，现在孩子也很机智，只靠老师家长的监督是不行的，如何让孩子们自觉主动的学习？学校组织每周一下午第四节开班会，班主任通过思想教育激励学生，如爬遍大山找信号的山区孩子，古有凿壁借光，今有隔窗蹭网的寒门学子的实例对学生进行励志教育。学校制定了网络家访，老师们利用电话、网络视频等方式为学生解惑答疑，鼓励孩子们充分利用在家隔离时间，做好自己的假期规划充实自己。当一个老师上课时，同组的其他教师会准时进入直播间听课，在课堂上了解自己班的孩子们谁来的早，谁来的晚？谁在课堂上积极发言？谁积极主动？谁正确率高？都随手做上标记，课后把表扬名单发到班级微信群，这样听课人数比原来增多了，听课质量也提高了。同时，下课以后，同组教师会在群里一块评价这节课的得与失，力争下次做得更好。上午上完课， 各班布置的作业是完全一样，中午给孩子们25分钟的限时练时间，下午任课老师批改本班的作业，发现的问题，及时的进行汇总，反馈给当天的授课老师。晚上辅导时间，当天授课老师针对学生出现的问题，有针对性的进行辅导。在作业的批改上，学校主张孩子们先用黑笔做，再对着答案用红笔批改，用红笔进行纠正，最后我们老师再进行批改，每天都会根据情况评出20多本优秀作业，发到群里供大家参考学习，给孩子们树立榜样，提高学生学习数学的积极性。老师们，疫情虽然暂时把我们困在了家里，不能正常开学，但我们毅然走进了“空中课堂”，用鼠标代替粉笔，用手机、电脑代替课堂，用这样的方式给孩子们上课。为正式开学后的学习打下了牢固的基础，帮助孩子们在疫情期间“停课不停学”。各位领导、各位同仁，以上只是我在近期工作中的一些感悟，不妥之处，敬请大家批评指正。谢谢！
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