诗，可以引领我们真切地从心坎间听到月亮升起的声音、花开的声音、河流潺潺流去的声音，让我们深悟世间之美、爱上生活。

《问银河》

《问银河》这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。同时也反映了小朋友们探索宇宙奥妙的兴趣和志向。

课程开始时我并不急于向学生介绍科学知识,而是分两步帮学生树立“银河”的概念:第一步,先认识银河:我告诉孩子们在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天的一条河流,那就是银河,或叫天河。孩子们有了这些感受以后，我开始组织他们美美地朗读课文,通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,还让孩子们进行品读,旨在让孩子们在读中理解,在读中感悟,在读中想像。而孩子们也读得相当投入,特别是“为什么大家都叫你河”那一节和后面的几个疑问句,孩子们读得津津有味,强烈地被勾起了好奇心。我们班的张嘉霖同学带着孩子们做动作朗读，真的是很可爱。

为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我又设计了以下两个活动:向银河提问题和“画银河”的活动，孩子们特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题,而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的,如:“银河,你有兄弟姐妹吗?”“银河,银河,我可以和你交朋友吗?”“银河,银河,我可以去找你玩吗？“银河,你在天上看见飞机了吗?”……这些极富个性和想象力的提问,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴趣。

在后来学生们“画银河”图中,有些孩子把这些提问内容也画进去了,如,画了一条银河,还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩,童趣十足,想象奇特。

　银河，银河，你那里有没有清清的河水？有没有美丽的浪花？

银河，银河，你那里有没有青蛙王子，有没有小蝌蚪找妈妈？

银河，银河，你那里有没有金色的沙滩？有没有赶海的小姑娘？