要摘：哈特与里斯利的研究发现，相对于社会经济地位高的家庭的孩子，社会经济地位低的家庭的孩子更不容易听到“你是对的”“很好”“你真聪明”等口头鼓励。而脑力劳动者家庭的孩子每小时会听到30个肯定词，是工人阶级家庭的孩子的两倍，接受福利救济家庭的孩子的五倍。
感想：引导，肯定，鼓励，表扬，都会让孩子积极的参与，不仅仅是说话，更多的是互动。积极的回应，了解她的内心，理解她的行为，尊重孩子的选择。
亲子互动：还在外婆家，侯致远不想回家了。
感恩：感恩几位弟弟。
要摘：哈特与里斯利的研究发现，相对于社会经济地位高的家庭的孩子，社会经济地位低的家庭的孩子更不容易听到“你是对的”“很好”“你真聪明”等口头鼓励。而脑力劳动者家庭的孩子每小时会听到30个肯定词，是工人阶级家庭的孩子的两倍，接受福利救济家庭的孩子的五倍。
感想：引导，肯定，鼓励，表扬，都会让孩子积极的参与，不仅仅是说话，更多的是互动。积极的回应，了解她的内心，理解她的行为，尊重孩子的选择。
亲子互动：还在外婆家，侯致远不想回家了。
感恩：感恩几位弟弟。
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摘抄：早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，即，父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话。孩子感受到父母...
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本文标题：（父母的语言）第二天。
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